单元八 诗歌欣赏.pptVIP

單元八　詩歌欣賞 詩國古今遊 《燕詩》　白居易 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 * 試想想父母親為你做過些甚麽？ 你長大後，你會孝順他們、報答他們，還是棄他們而去呢？ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 引入 * 《燕詩》記述了一個燕子父母對子女關懷愛護、循循善誘，最後卻遭子女離棄的悲慘故事。作者希望借這個故事，勸諭人們不要離棄父母。現在看看這個故事吧！ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 引入 * 《燕詩》　白居易 想一想，雙燕在樑上翩翩飛舞時，有甚麼感覺？ 雙燕為甚麼要築巢？試想想，牠們當時的心情怎樣？ 自由自在，無拘無束。 雙燕要生孩子了，牠們看來心情興奮，充滿希望。 課文串講 梁上有雙燕， 翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間， 一巢生四兒。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 * 《燕詩》　白居易 這些詩句描述了雙燕撫育子女。小燕子得到哪方面的照顧？你可以一一說出來嗎？雙燕照顧小燕子，跟你的爸媽照顧你相似嗎？ 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 * 《燕詩》　白居易 雙燕照顧小燕子的起居飲食。 不怕艱漢，不辭勞苦。 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 雙燕為了小燕子，甘於犧牲。 雙燕的辛勞照顧，從不間斷，小燕終於慢慢長大了。 * 《燕詩》　白居易 哪些詩句最能表現雙燕愛子女之情？為甚麼？ 雖然費盡心力來哺育子女，但雙燕仍不會感到疲倦，而且還怕不夠周全呢！ 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 * 《燕詩》　白居易 雙燕教導子女甚麼技能？ 說話和飛行。 試想想，雙燕這時的心情怎樣？ 雙燕帶著期望來教導小燕子。 喃喃教言語， 一一刷毛衣。 一旦羽翼長， 引上庭樹枝。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 * 《燕詩》　白居易 小燕子如何對待父母？ 背棄父母，遠走高飛。 試想想，這一刻雙燕的心情怎樣？ 雙燕感到驚愕和失望。 舉翅不回顧， 隨風四散飛。 雌雄空中鳴， 聲盡呼不歸。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 * 《燕詩》　白居易 假如你是這雙燕子，這時你會想甚麼呢？ 卻入空巢裏， 啁啾終夜悲。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 * 《燕詩》　白居易 這一節記敘了哪一件與雙燕有關的事情？ 作者要雙燕反思甚麼？這有甚麼作用？ 雙燕少時也像牠們的子女一樣背棄父母。 反思少時背棄父母的情景，這樣就更能體會父母當時的心情。 燕燕爾勿悲， 爾當反自思。 思爾為雛日， 高飛背母時。 當時父母念， 今日爾應知。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 * 　　《燕詩》　白居易 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 四兒日夜長，索食聲孜孜。 青蟲不易捕，黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 須臾十來往，猶恐巢中飢。 辛勤三十日，母瘦雛漸肥。 喃喃教言語，一一刷毛衣。 一旦羽翼長，引上庭樹枝。 舉翅不回顧，隨風四散飛。 雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。 卻入空巢裏，啁啾終夜悲。 燕燕爾勿悲，爾當反自思！ 思爾為雛日，高飛背母時。 當時父母念，今日爾應知！ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文朗讀 * 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 討論與練習 1 《燕詩》原來的題目是《燕詩示劉叟》，意思是寫一首《燕詩》給一個姓劉的老人。以下是白居易自述這首詩的寫作背景。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。 * 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試再細心閱讀《燕詩》，然後回答下列問題。 (1) 上述老人的遭遇，與詩中雌雄雙燕的遭遇有甚麼相同之處？ 討論與練習 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 這個姓劉的老人遭心愛的兒子離棄，這與詩中雌雄雙燕遭子女離棄的遭