大学的身份和信誉战略工作分析模型 An analytical model for university identity and reputation strategy work(中英文对照).docVIP

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  • 2016-05-09 发布于河北
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大学的身份和信誉战略工作分析模型 An analytical model for university identity and reputation strategy work(中英文对照).doc

教育与心理科学学院 专业英语文献翻译 题 目 二〇一 四年 月 日 个多维模型:身份,形象和声誉工作是开发战略大学身份和声誉欧洲委员会,2所大学都没有实现他们的潜能和需要现代化更有效,提高教育的质量,研究创新,并加强其在社会中的作用。这样的改革也意味着问责的社会是非常重要的大学,如果他们想合法化他们的工作(2003 Ramsden;kreysing 2002)。对市场导向的高校面临的进步,挑战传统理念的普遍倡导学术诚信 在高校管理中,由于采用新的分散的方式改变策略,政府控制着大学的活动,并从各种第三方的工作上扩大对高等教育的影响,例如在评价形式上,迫使学校重组。特别是新大学,构建独特的身份和名誉已经变得越来越重要,不仅能够吸引学生,也能够吸引顶级教师来满足高校迫切需要。为了成为世界一流的大学,Aula and Tienari(2011)显示如何使芬兰大学合并以区别于国内同行并将其构建为一个有吸引力的和创新的全球玩家”(page8),它需要信誉建设活动。这是一个大学学科水平受到越来越高层次的外部审查的全球趋势(yang 2004)。 Knowledge on how newer universities cope, both in theory and practice, with identity transition is limited and above all concentrated to single aspects and less about multidi-mensional changes. Recent research on academic identity has concentrated on internal changes in policies, staff autonomy and strategies (Henkel 2005), changing ideals and practices of university research (Ylijoki 2003), emulation in academia, and how to balance structure and identity (Labianca et al. 2001). Defining the essence of university branding and identity (Waeraas and Solbakk 2009) and the need for openness to government in relation to market efficiency requirements (Yang 2004) are other examples. 在理论和实践中,如何应对高校更新知识,其身份过渡是有限的。首先,集中在单一方面而不是多维变化。最近的学术研究已集中在内部的学术身份政策的变化,员工的自主性和策略(汉高2005),改变理想大学科研的做法(ylijoki 2003),仿真在学术界,以及如何平衡结构和身份(安卡等 2001)并界定了大学品牌的精髓与身份(waeraas and Solbakk 2009),也在其它例子中对于开放的政府与市场效率方面提出了要求(yang 2004)。 Multidimensional models used to investigate employees, students and external third-party attitudes of strategic university change are few, however, and mainly focused on how to consider the principles of reputation. Several studies have looked at organizational identity (Balmer and Wilson 1998), symbolic influence (Rafaeli and Pratt 2006) and reputational principles (Rindova et al. 2010). An analytical process model of the multiple dimensions of identity, image and reputation in university contexts is missing. For instance, how a campus抯 teaching and research facilities and artefacts symbol

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