小学数学课堂教学有效性的对策的研究.pdf

摘 要 课堂教学的有效性研究是基础教育课程改革的一个重要方面。有 效的数学课堂教学应关注学生的全面发展，落实三维目标，提高课堂 教学效益。课堂教学是在教师与学生的交往互动中展开的，教师和学 生是影响课堂教学有效性的关键因素。教师对数学课堂教学负有主要 责任，教师的教学行为直接影响着学生的学习行为，决定着课堂教学 的演进方向与效率高低。学生是课堂活动的主体，其年龄特点、知识 结构、学习方式、参与热情是影响教师备课与开展教学活动的重要因 素。 本研究通过文献分析法和行动研究法，对新课标下小学数学有效 教学进行了探讨，主要研究内容是有效的教学设计、有效的数学教学 活动、有效的课堂教学管理和有效的课程资源开发。 有效的教学设计是开展有效数学课堂教学的前提。教学设计的有 效性应从教学目标的确定、数学教材的处理以及数学练习题的设计三 个方面来进行。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，决定了课堂教 学的方向。教材内容的处理是教师创造性地使用教材，充分发挥教材 资源优势的前提。练习题的设计是增强课堂教学效果，减轻学生课业 负担的重要手段。 有效的教学实施是落实教学目标、实现学生发展的重要环节。“创 设有效的数学情境能激发学生兴趣、为数学活动的开展提供现实场 景。“有效提问和讲授是教师启发学生思考、引导课堂教学的重要 手段。“有效探究是学生建构数学知识、提高数学学习能力的重要 方式。“有效的课堂教学评价”能加强师生间的情感交流，激励学生 的学习行为。 有效的课堂教学管理是指通过对课堂环境的管理、课堂教学进度 的管理、课堂教学行为的管理，充分发挥数学课堂教学中各因素的整 体效应，提高数学课堂的教学效益。有效的课程资源开发主要从学科 发展、生活数学、人文渗透与课堂生成四个角度讨论了小学数学课程 资源的开发与利用。 关键词：小学数学，课堂教学，教学有效性 Ⅱ ABSTRACT Effectiveresearchforclassroom is for teachingveryimportant reformationof educational classroom elementary system．Effective formathematicshouldbefocuson thestudentstobe teaching trainning outthree-D benefitsofclassroom all-rounded，carryinggoals，enhancing oftheteachersandstudendtsshouldbeinvlovedin teaching．Both classroom andstudentsarethe factorstothe teaching，teachers key effectivenessofclassroom an rolein teaching．Teachersplayimportant classroom behaviorinfluencethe teaching，theirteaching learning behaviorofthestudentsanddeterminesthedirectionofclassroom andit’S aswell．Studentsarethemainin teaching