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体育游戏中幼儿游戏性表现研究
摘要
游戏活动的结构程度不同、课程内容不同,幼儿的游戏性表现也会不同,相关研
究已对数学集体教学和数学区活动中幼儿游戏性表现做过分析,因此,为探究不同活
动下幼儿游戏性的表现,研究者将基于体育游戏的背景,探究幼儿游戏性表现的特点
及其性别差异和年龄差异。
表》进行修订,最终形成《体育游戏中幼儿游戏性评价量表》,并对其进行信效度检
验。研究者正式入园收集样本为期一个半月之久,采用自然情境下的非参与性观察,
并将每次体育游戏活动录制成视频,再以修订后的量表为评价工具,逐一对H市Z幼
儿园的24次体育游戏中90名幼儿(小班30名幼儿、中班30名幼儿、大班30名幼儿,
共计90名幼儿,其中男女比例为1:1)的游戏性表现进行等级评定。
通过对收集到的90名幼儿的游戏性表现进行统计分析,研究者得出如下结论:一
方面,体育游戏中幼儿游戏性表现存在五个特点:第一,幼儿具有良好的愉悦性体验
且高于数学集体教学和数学区活动;第二,幼儿身体协调能力较好,但是好动不安静
表现并不频繁;第三,认知自发性方面,体育游戏中,幼儿注意力集中可能会导致幼
JL:fIil少变换活动,但是幼儿很少变换活动也有可能是老师的“控制”所致。而且,规
则本身并不会抑制幼儿游戏性的发挥;第四,社会自发性表现并不突出,幼儿对他人
基本表现出友好态度,属于游戏被动发起者;第五,游戏性中幼儿幽默感表现最不理
想,但是,幽默感是衡量幼儿游戏性表现不可或缺的一个标准。另一方面,体育游戏
中幼儿游戏性表现的性别、年龄特点:性别方面,男、女幼儿在游戏性总体方面和各
个维度差异不显著,但是除社会性自发性方面女幼儿得分高于男幼儿,其他均是男幼
儿得分较高;年龄方面,幼儿在体育游戏中的游戏性随着年龄的增长而提高,小班和
大班幼儿的游戏性存在显著差异。
最后,根据体育游戏中幼儿游戏性表现的具体特征和分析,本研究从充分发挥好
教师的引领作用,丰富幼儿的游戏性体验和以幼儿发展为本,传承和改编优秀的体育
游戏两个方面给出了教育建议。
万方数据
关键词:幼儿;体育游戏;游戏性
II
万方数据
SIN
THEItESEARCH0FTHECHILDREN’SPLAYFULNES
SPORTSGAME
ABSTRACT
curriculumcontentsare
Whenthestructural of and
activity
degreegame
different,the ofchildrenare
playfulnessperformances
are
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positions angle sportgames high
low onthe
s仃lJcture(collective structure(regionalactivity).Based
teaching)and
of researcher the
sportgameactivities,the
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