公开课：珍惜在校时间奠定发展基础介绍.doc

三、珍惜在校时间，奠定发展基础 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。 2、知识目标：了解时间的特点，合理安排时间的方法。 3、能力目标：增强科学合理安排时间的能力。 【教学重、难点】: 【教学准备】 1.学情分析： 2. 教学准备：【课时安排】 一课时 【教学过程】 导入新课世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？” 谜底 时间 （1）时间是一去不复返的无价之宝。 （2）时间对每个人来说都是公正的。 （3）一生只有三天：昨天、今天和明天。 你的时间观念如何? 你自己的时间节奏如何？下面的测试与斯坦福大学时间观念调查相仿，应该可以帮你测定你的时间紧迫感。1、约会迟到让我心烦 a.很少?? b.有时?? c.经常 2、哪天忘记戴表，我就会不知所措 a.很少?? b.有时?? c.经常 3、我很难空着两手什么事也不做 a.很少?? b.有时?? c.经常 4、等人让我心烦 a.很少?? b.有时?? c.经常 5、推迟完成任务使我不安 a.很少?? b.有时?? c.经常 6、我把要做的事列成一览表 a.很少?? b.有时?? c.经常 7、我约会守时，不超过截止日期，和他人共事尽职尽责 a.很少?? b.有时?? c.经常 8、我喜欢在短时间内做许多事 a.很少?? b.有时?? c.经常 9、我有几小时的空闲时，就会想怎么做最有效的利用这段时间 a.很少?? b.有时?? c.经常 10、如果要等较长时间，我就会利用这段时间工作或读书 a.很少?? b.有时?? c.经常 11、我喜欢把成块的时间用于具体事物 a.很少?? b.有时?? c.经常 12、我随身携带记事簿，记下要做的事 a.很少?? b.有时?? c.经常 得分 ??? 选“a”的每题得1分，选“b”的每题得2分，选“c”的每题得3分，然后计算总分。记住，在遵守工作日程方面，时间观念的任一极端行为都不太有利。如果你太过散漫，你可能错过完成有价值目标的机会。如果你太过看重时间，你就会把本是潜在有益的个性特征变成了一种负担。 得分在12——19分：你时间观念淡薄。你对生活中的时限要求不够重视。你这种散漫的态度和没有紧迫感可能使他人失望。制定任务完成的时间期限并努力做到不超期。 得分在20——29分：你有理智的时间观念，并在必要时有现实的紧迫感。 得分在30——36分：你正在成为一个强迫性工作狂。学习分清事情的轻重缓急， ??? 时间管理专家亚伦·莱肯，写过一本书《掌握你的时间与生命》。他提出，理清事物的轻重缓急，有次序的做事。为了最大程度减少压力，增加效率，我们应该优先做最重要的工作，然后再依次做其他工作，最后处理最不重要的事物。 (1)、正确认识时间的价值 ??事情、如果可能，在同一时间，做更多的事情，使时间多元化。你细细想想，这用时间与用钱的道理岂非相去不远吗？ 要做哪些事 先做哪件事 后做哪件事 重点是何事 完成时间 【设计意图】逐步使学生懂得珍惜时间的重要性，培养良好的学习能力。 （2）积极行动： 【知识能力】从现在做起，尽早规划人生。 【教师引导】组织学生交流职业生涯规划实施计划，座谈自己的想法？ 【设计意图】使学生懂得只有从现在开始，珍惜时间，并合理支配时间，才能逐渐接近自己的职业发展目标，以培养学生做事的精进力。 小结：我们以一首诗来结束今天的课程，希望同学们能认识到时间的珍贵，从而能珍惜在校的时间，合理的利用时间，为将来打下一个良好的基础。 《时间》 作者：雪儿娇 有人说，你很无情， 但我说，你很公正， 无论贫穷和富贵， 你都毫不吝惜。 有人说，你很年轻， 但我说，你很苍老， 无论痛苦和欢乐， 你都漠然视之。 有人说，你很冷酷， 但我说，你很温柔， 无论年幼和老大， 你都童叟无欺。 有人说，你很平淡， 但我说，你很神奇， 无论得失和有无， 你都了无遗恨。