2015年新课程中的高中物理实验教学建议分析报告.pptVIP

评价与应用 * 1 饮水鸭 案例：滑动摩擦力 实验课题研究 探究音调与酒杯水量的关系 水果电池 走步和跑步的实验 案例：汽车刹车距离的模拟探究 许多汽车事故并非刹车失灵造成的，而是刹车距离不够短造成的。 当司机发现前方有一障碍物时，他迅速启动制动器，但从观察发现到操作制动器需要一段反应时间，制动器制动后，车子在阻力作用下减速，直到速度为零。 如果刹车距离大于发现时障碍物离车的距离，事故就会发生。假定不计反应时间，刹车距离和哪些因素有关，以及是什么样的关系？ 案例：汽车刹车距离的模拟探究 （1）小组讨论： 猜想：汽车从刹车到静止的距离可能与哪些因素有关？ 如果有多个因素，如何检验是否与其中的某一个因素有关？ 用什么样的实验装置进行实验？如何控制变量？ 需要测量哪些物理量？怎样测量？怎样记录？ 分工：操作控制；测量；记录；处理数据（每研究一个变量，分工进行一次交换）。 案例：汽车刹车距离的模拟探究 （2）分组实验：安装，操作控制，测量，记录。 （3）分组：处理数据，描绘图像，讨论结果。 （4）交流，评价，理论推导与解释。 （5）应用：实施交通安全法相关条款的意义和建议。 “汽车刹车距离的摸拟探究”实验的数据处理与理论分析： 实验的理论分析 理论分析1：设汽车刹车时的速度为v ，刹车后做匀减速直线运动，加速度为a 由匀变速直线运动规律可得，在加速度一定时，刹车距离与速度的平方成正比。 理论分析2：如果刹车后汽车受到的滑动摩擦力不同，加速度也不同，应用牛顿第二定律公式可得，如果刹车时速度相同，刹车距离与滑动摩擦因数成反比。 实验的理论分析 理论分析3：在制动过程中，阻力对汽车做负功，使汽车动能减少最终到零，应用动能定理，可得出推论，由此可以解释实验的结果。 案例：力减小时物体的速度也减小吗？ 生活中，我们常有一种经验认识：力越大速度越大，力越小速度就越小， 例如，运动员把垒球抛出去时，力越大，抛出的速度就越大；踢球的力越大，飞出的足球速度也越大。这种观点正确吗？ 如果一个物体受力做加速直线运动，当牵引力持续减小时，物体的速度将会怎样变化？请设计一个实验来证实你的想法。 案例：力减小时物体的速度也减小吗？ 可供选择的器材：轨道，小车，打点计时器，钩码，线，橡皮筋，钥匙链条等。 （1）你的想法是：如果牵引力持续减小，物体的速度将 。 （2）你打算如何来验证你的猜想？如何使作用在物体上的牵引力持续减小？需要做哪些测量？ （3）你的实验结果是怎样的？实验中有哪些原来没想到的发现和问题？ （4）怎样从理论上解释你的实验现象？ 实验方案 实验中得到的一个图像的讨论 走哪条坡道更快？ 两辆相同的列车，从相对地面相同高度的斜坡上的平行轨道上滑下，一辆车到达地平面后一直向前，另一辆车从斜坡沿直线进入地下隧道，再转入水平的隧道继续向前，到一定距离后改为上坡到达地面。如果假定轨道转折是圆滑的，请问，哪一辆车先到地面上的车站。 走哪条坡道更快？ 点击右边的视图 你看到的现象与你的猜想一致吗？ 你能解释你看到的现象吗？ 轨道的参数对哪个球先到末端有什么影响？为什么？ 欢迎你把探究中的发现和观点放在留言板中。 探究海狮戏球的奥秘 点击右边的视图 请描述你看到的现象。 请猜测一下，海狮内部和小球内部可能有什么样的东西？ 请猜测他们的结构模型。 你能解释你看到的现象吗？ 能否用实验来证实你提出的猜想？ 欢迎你把探究中的发现和观点放在留言板中 逆风行舟 常言道，乘长风破万里浪，顺风破浪。但你见过逆风破浪，而不靠人力拼搏吗？这似乎不可想象，但事实上，只要把握一定的航向和适当控制帆面的位置，最终是可以达到逆风的目标的。 逆风行舟 点击右边的视图，观察模拟的实验。 你看到什么现象？ 通过这个实验，你能说明逆风行舟的原理吗？ 能否用一把直尺、三角板和铅笔做一个模拟实验并说明它的原理？ 说明在什么样的情况下小舟不能逆风而上。 欢迎你把探究中的发现和观点放在留言板中 爬坡 常言道，人往高处走，水往低处流。从物理的角度来看，这是因为人可以通过与地面的作用使外力克服重力作功而爬到高处，水在重力的作用下只能由高处向低处流动。 倾斜轨道上的轴对称的物体能否自动地向上滚动？ “自动”爬坡 点击右边的视图， 你看到什么现象？ 你能解释你看到的现象吗？它是否违背能量守恒定律？ 上转的条件是什么？请你根据装置的形状，设定一些几何参数，推导出上转的必要条件。并用实验来验证你的推导结果。 欢迎你把探究中的发现和观点放在留言板中 啄木鸟玩具的奥秘 点击右边的视图，能否把见到的现象的特点描绘出来？ 能否把啄木鸟简化为一定的物理模型？ 能否定性地说明啄木鸟产生这种奇特运动的原因？ 啄木鸟能在支杆上歇住的条件是什么？ 能否运用数学工