马原专题三摘要.ppt

3、人的个体存在和社会存在 人类社会是由人在活动中相互之间发生的关系构成的系统。 个人的发展是社会化和个性化相统一的过程 。 个人存在于社会中，而社会又存在于众多个人之中。 4、人的社会价值与个人价值 很简单，把它放到大海里。 人生的自我价值与社会价值的统一 正确认识个体性与社会性的统一关系； 正确认识个人需要与社会需要的统一关系； 正确认识个人利益与社会利益的统一关系； 正确认识享受个人权利、自由与承担社会 责任、义务的统一关系。 正确处理个人与社会关系： “人的本质不是单个人所固有的抽象物 ，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 人的发展与经济社会发展之间的关系 人不仅是社会关系的主体和承担者，而且 是社会关系的创造者。 将人的发展作为社会发展的最高目标。 五、广东以人为本的经济社会发展战略 1、人不仅是社会关系的主体和承担者，而且是社会关系的创造者。 广东的经济增长方式？ 广东“腾笼换鸟” 自2008 年以来，广东省政府以实施产业和劳动力双转移战略为重要载体，全力推进产业升级和建设现代产业体系，俗称“腾笼换鸟”。 双转移  “孔雀东南飞” ？ 广东吸引人才的优势越来越弱，同时自身培养人才的能力也低于同类省区。广东的人力资本发展落后于其他地区，最终将制约广东经济的发展。因此，广东在经济发展过程中必须克服“见物不见人”的观念。 提高人的现代文明素质：教育强省战略 教育就是人的建设。人的现代文明素质作为人的世界的鲜明特征，它的建设关系到人的塑造，是人自身发展与完善的必然要求。全面提高人的现代文明素质，是坚持以人为本、实现人的全面发展的基本前提，也是广东扩充人才资源贮备、提升地区综合竞争力的关键所在。 1990s：教育 要适度超前于 经济的发展 1994：“教 育强省”战略 2002：国民 教育新体系 职业教育 做大做强珠江三角洲地区职业教育 重组经济欠发达地区职业教育资源 探索出一条职教扶贫的新路径 广东打造教育强省 实现教育公平，体现 “以人为本” 广东自2001年率先对农村年人均纯收入低于1500元的困难家庭义务教育阶段学生实行免收书本费和杂费制度。 2006年秋季起全面实施农村义务教育免杂费政策。 2007年又进一步免收课本费，在全国率先实现农村义务教育全免费。 从2008年春季起，广东又在城镇实行九年免费义务教育，在实现“教育公平”的道路上又迈出了关键的一步。 广东的“择校现象” 1、人不仅是社会关系的主体和承担者，而且是社会关系的创造者。 广东的经济增长方式？ 2、将人的发展作为社会发展的最高目标。 教育，就业，分配，社会保障？ 广东社会保障的“安全网” 养老保险 工伤保险 失业保险 社会救助 社会福利 收入差距扩大的主要原因 地区发展不平衡 就业机会不平等 财产性收入差距 政府的宏观调控 新闻链接 两会代表坦言：广东 普通劳动者收入过低 思考题： 1、既然社会存在决定社会意识，那么，为什么同一时代条件下人们的思想、观念却丰富多彩、差异很大甚至相互对立呢？ 2、如何理解“科学技术是第一生产力”？ 3、如何评价毛泽东？ 4、结合中国特色社会主义建设的实际，思考和分析我国当前社会基本矛盾的特点和解决这些矛盾的途径。 * （1）人民群众是历史的创造者 人民群众是一个广泛的社会范畴，它所包含的内容不是固定不变的，而是随着历史的发展变化而发展变化的。 从量上讲 / 从质上讲 （2）人民群众历史作用的辩证法 “我就是玉皇，我就是龙王。喝令三山五岭开道，我来了！” 经济条件 / 政治条件/精神条件 许善斌：《证照中国1949-1966：共和国特殊年代的纸上历史》，华文出版社，2007 疯狂年代的想象与荒诞 4、伟大人物： 历史规律的发现者和 历史任务的提出者 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯舻灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 —— 苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》 任何历史人物都不是天生的，它是社会历史发展的必然性和偶然性的辩证统一。 时势造英雄是必然的，但在什么时间、什么地点