星星的新朋友教学设计.docVIP

S版语文课程标准试验教科书小学语文二年级上册 《星星的新朋友》教学设计 一、案例背景信息 1．模块：2．年级：3．所用教材版本： 4．学时数：本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 指导者 实施者 女 吴忠市利通区高闸中心学校ssss_zhangliqin@163.com 光盘制作者 二、教学设计 　　　本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。　　3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。（一）教学目标1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。2、了解几种人造卫星的作用3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。教学： 了解几种人造卫星的作用， 教学： 以“读”利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离 学生课前准备： 学生预习课文。 学生读文利用百度搜索查找各种卫星资料、了解卫星的种类及作用。 （二）内容分析《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童 话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象 的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。课后编有一项“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为 学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。（三）学生分析（四）教学策略设计 1．教学方法设计了解几种人造卫星的作用通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。2．关于教学流程和教学活动的设计思路我采用了自读感悟、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习 伙伴中的首席。通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。而“读”是学习语文的一扇窗口，读课文可以收到“不待解说，自知其义”的效果;读还可以发现问题，解决问题，充分发挥学生的学习主动性。我让学生反复朗读，让学生感受他们各自的不同特点，激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情。教学时，我设计了次读： (1)自由通读全文，边读边找：课文描绘星这些新朋友分别有什么特点?()合作小组读文，(4)指导读每种星星新朋友的话，指导读出“自豪”“神气”。我在学生充分朗读的基础上，导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。这样以读引思，把学生置于课文情景之中，既保证了每个学生都能参与朗读，又保证了学 习的主体不是依赖于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的“形”，最后美滋滋地读出语言文字的 “味”儿来，有一种水到渠成之感。 3．学生和教师应用的情况 三、复习 导语引入：同学们今天上课前，让我和你们一起玩“找朋友”的游戏吧。 课件出示：开火车读词语 指名领读。 1、学生拍手玩“找朋友”游戏。 2、学生读词语 3、一名学生上台领读，其他学生跟读两遍。 课始游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习的兴趣，学习的兴趣是教学的生命二、感悟理解 8、指导联系上下文理解“争先恐后”并造句。 9、都有哪些星星争着介绍了自己呢，引出“导航卫星”“营救卫星”。了解省略号的作用，并白板上批注。 10、采用百度链接知识介绍“导航卫星”“营救卫星”作用。 11、播放人造卫星讲解视频，拉近学生与人造卫星距离，激发热爱科学的情感 12、邀请一名同学用总控电脑展示自己搜集到各种卫星的资料。 13、指导分角色朗读课文。它们争先恐后的介绍自己，那么谁来当他们赶紧来介绍一下自己呢？ 1、学生边说读书姿势儿歌，边做好拿好书，听课文朗读。 2、学生听后回答各种卫星名称。 3、学生自己读文，边读边画出作用。 4、学生读合作要求，明要求。 5、学生一小组上台，白板上画出各种卫星作用。其他小组下面进行按要求画出各种卫名称及作用。 6、学生小组派代表汇报合作学习情况。 7、学生边汇报边在老师的指导下，小组读、个人读、男女分读。 8、学生理解词语，并自己用“争先恐后”造句。 9、学生回答问题，看两种卫星后面的省略号。 10、学生观看听教师在网页上介绍两种卫星的作用。 11、学生观看视频。 12、学生上台展示自己