给文具分类课件摘要.pptVIP

交流我们的调查结果 我家附近的文具店里面很乱--- 给我们的文具分类？ 把能再次利用的归为一类 依传统文化立校 靠求实创新发展 常识学科教学资源—科学学科 教 学 设 计 课题：三年级上册第五课《给文具分类》 主备教师：韩炳善 联系电话科 目 科学 年 级 三年级 单 元 　第三单元 课 题 给文具分类 课 型 辅助教具 主备课人 韩炳善 使用人 教学目标 知识目标 1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。 能力目标 2、了解分类在生活中的应用。 情感目标 3运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。 重 点 ? 学会确定分类的标准。 难 点 能够正确分类. 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 一、谈话导入 ? 1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。 ? （学生交流调查情况） ? 2、通过课前的调查，你有什么发现？ ?能不能具体说一说？ ? 比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起， 本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等） ? 师：为什么他们会靠得很近？ ?师：谁还有补充？ ? 师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？ ? （板书课题：给文具分类） ? ? ? 此幻灯片可以复制多个使用 二、给文具分类 ?1、自由分类 ? 师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指导） ?2、汇报交流 ? 师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？ ?师：还有哪些分法？ （按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。 师：也就是按质地来分类。 能按外型来分类吗？ 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 三、科学与生活 ? 师：生活中，还有哪些地方用到分类？ ?师：这样有什么好处吗？ ? 师：还有哪些地方用到分类？ ? （如：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分）师强调：垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？引 导回忆去图书馆有什么发现？ ? （图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。） ? 师：图书馆的图书还有其他分法吗？ ? 生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。 ? ? 此幻灯片可以复制多个使用 四、拓展活动 ?师：\生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？ 师：我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类， 食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类， 他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查， 了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？ 常识学科教学资源—科学学科 教 学 课 件 课题：三年级上册第五课《给文具分类》 主备教师：韩炳善 联系电话你如何改进----- 把常用的文具归为一类----- 怎样分的好处最佳？ 通过观察文具店，你想到了什么？说一说 通过观察超市，你想到了什么？说一说 通过观察书店，你想到了什么？说一说 分类在我们的生活中应用十分广泛，如给服装分类、给食品分类、给交通工具分类等等。 分类给我们的生活带来了方便。 常识学科教学资源—科学学科 教 学 反 思 课题：三年级上册第五课《给文具分类》 主备教师：韩炳善 联系电话教 学反 思 ? 同学们我们在日常生活中是否养成了分类的好习惯呢？ 此幻灯片可以复制多个使用 * PPT艺术设计，黎加厚，2008 * PPT艺术设计，黎加厚，2008 * PPT艺术设计，黎加厚，2008 依传统文化立校 靠求实创新发展 文具店 超市 书店 是按什么分类的？ 这么多分类方法，分出的结果相同不？ 请小组代表说一下分类结果 分类是科学研究的重要方法 分类时，首先要确定一定的标准。 标准不同，分出的结果就不同。 分类在生活中的应用 服装店的服装 文具店的文具 食品店的食品 药店的药品 交通车辆 垃圾分类 我们每个人每天都会制造出许多垃圾，知道这些垃圾后来到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用十分高昂，处理1吨垃圾需200元至300元人民币。可是，人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。 难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实