民国时期民族工业的曲折发展(说课)摘要.ppt

民国时期民族工业的曲折发展 教材分析 学情、教法分析 教学流程设计 教学反思 一、教材分析 1.本课内容在教材中的地位和作用 本课介绍了辛亥革命以来至新中国成立前，整个民国时期民族资本主义的曲折发展历程。本课为专题二的核心部分，具有承上启下的作用，学好本课内容对于学生系统掌握近代中国资本主义的曲折发展历程有着至关重要的作用。同时，对民国时期民族资本主义阶段发展的系统学习，既有助于学生进一步理解必修一中诸如辛亥革命等内容，更为后面必修三中《近代中国思想解放的潮流》《孙中山的三民主义》及选修等相关内容做好了铺路搭桥的准备。所以，无论是在本专题，还是在我们对整个中国近代史的学习中，本课内容都具有极其重要而特殊的地位和作用。 2.课标要求 了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实, 探讨影响民族资本主义工业发展的主要因素。 3.教学目标 （1）知识与能力： （2）过程与方法： （3）情感、态度与价值观： 了解中国民族资本主义在民国时期不同历史阶段的发展概况，理解不同历史阶段的民族资本主义发展状况出现的原因，认识其发展的基本线索；分析影响中国民族资本主义发展的主要因素。 A、通过史料呈现，分工协作，学生根据预设的任务和问题去探究民国时期不同历史阶段民族资本主义发展的概况及其原因，学会将历史现象放在特定的历史背景下分析的能力，进一步提升解读和运用史料的能力，进一步认识到历史学科“论从史出”的魅力。 B、采取“情境-体验-探究-感悟”教学模式，充分发挥学生的主体作用，根据预设的具体情景和任务，让学生在合作中探究，在探究中思考与交流，最终相互分享探究成果。 A、从民族资本主义的曲折发展历程中认识到帝国主义的压迫是阻碍近代中国经济发展最主要的因素，不推翻“三座大山”的压迫，不改变半殖民地半封建的社会性质，中国民族资本主义就不可能真正地发展壮大。 B、感悟实业家奋力拼搏救国救民的精神和振兴中华民族的决心，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增强对国家、民族的历史使命感和历史责任感。 4.教学重点难点分析 教学重点：? 民国初期民族工业的“短暂春天”? 确定依据：? “一战”期间是我国民族资本主义发展的“黄金时期”，为资产阶级的新文化运动和无产阶级登上历史舞台的五四运动以及中共的成立奠定了经济基础，对我国的新民主主义革命的胜利有重大影响，其重要性显而易见。 教学难点：? 确定依据：? 影响中国民族资本主义发展的主要因素 影响中国民族资本主义发展的主要因素是封建主义、帝国主义、官僚资本主义。这部分内容课文中没有明确的讲述，而是要从各阶段发展受阻的原因中总结得出。需要全方位、多角度的分析，这要求学生有很强的综合分析能力，但由于高一学生的年龄特点和知识累积程度的限制，所以这将是本课的难点。 二、学情与教法分析 高一学生思维活跃，喜好发表见解，并已具备一定的抽象思维能力和史料分析能力，但分析、归纳能力还比较欠缺。 1.学情分析 2.教法、学法分析 教法设计 （1）情景教学法 （2）材料解析法 （3）“引导--探索”启发式教学 （4）图示法 学法指导 （1）自主探究法 （2）小组讨论法 （3）思考评价法 （4）分析归纳法 三、教学设计与思路 （课前播放陈思思《中国梦》） 导入：以“中国梦”这个概念切入。 感知历史 探究历史 感悟历史 感知历史 问题1：荣氏家族的创业始于什么时候？ 问题2：荣氏家族的创业之路经历了怎样的发展历程？ 问题3：荣氏家族的主要产业有哪些？ 问题4：在近代中国，像荣氏兄弟这种创业者，还有哪些？ 《穿越时空的微访谈》 探究历史 第1组：民国初期民族工业发展的状况 探究任务： 第2组：民国初期民族工业发展的原因 第3组：民国初期民族工业发展的特点 第4组：国民党统治前期民族工业的发展情况 第5组：国民党统治后期民族工业发展的困境 要求：请各探究小组对课前自主探究学习的成果进行交流整合，最终形成一个尽可能完整的探究成果。在成果展示中，每小组由推荐的中心发言人作陈述。请小组汇报的同学声音洪亮，吐词清楚，做到论从史出，层次分明，用语力求专业，表达尽量言简意赅。 材料10： 材料11： 材料12： 材料13： 材料14： 材料15： 探究：结合教材和材料指出当时民族工业的发展在地理分布上有什么特点? 至于机器制造业，国内几乎是空白，机器设备完全依赖从国外进口