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翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的内容重新表达出来的语言活动。
它是促进各民族间联系与交往的纽带,是处理国际事务的手段之一,更是人类社会
走向共同文明、昌盛的工具。随着我国对外开放政策的深入实施,中俄两国在各个
领域的交往日益增多,因此,翻译的重要性也日渐突出。随着社会对大学毕业生翻
译水平的要求越来越高,为了培养高校学生的翻译能力,尤其是俄汉翻译的能力
是非常重要的。翻译能力是指除了具有扎实的俄语功底,文化背景知识,相当的
中文水平等等因素之外,还要掌握一定的翻译技巧,即翻译策略。
翻译策略是译者在大量翻译实践中总结出来的宝贵经验,是智慧的结晶,经
验通过总结汇成理论,虽然理论不能直接指导实践,但可以为翻译实践提供具体
操作方法,解释和揭示翻译规律。在国际文化交流日益频繁的今天,翻译承载的
任务愈发艰巨,对于文本各异的翻译客体需要运用科学合理、行之有效的翻译策
略。目前随着俄语在国内的发展,俄汉翻译策略的研究也逐渐增多,但是对俄汉
长旬翻译策略研究的著作较少。其中,岳明的文章《对俄语长句翻译的一点认识》
中通过自己多年的教学实践,提出了对于俄语长句的翻译要采用“主要为先,次
要在后;分段恰当,顺逆自如”1的策略,陈兴仁从事俄汉翻译研究多年,他对俄
语军政文章中出现的长难句翻译的处理办法提出了几点意见,但是他认为对于俄
汉长难旬的翻译绝对不能局限于几种翻译方法,具体问题要具体分析,每种方法
都要根据上下文灵活运用2。本文对教育合作文件俄汉翻译过程中长难句翻译策略
的研究对翻译学科的形成及学生处理具体的教育合作文件时具有重要的实践意
义。
一、教育合作文件中俄语长难向出现的原因
(一)通过逻辑分析了解事物的思维模式使俄语成为一种复杂的语言,这是
俄语书面语中长难句存在的主要原因。由于思维方式不同,不同的种族通过不同
的方式来表达他们的思想。从传统的哲学上来看,中国人往往会抓住大局。这种
思考模式造
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