“国际化、信息化、工程化”人才培养体系的实践分析报告.ppt

持续加强师资队伍建设 叁 “三精”战略 ■2 精品教材 在精品教材方面，学院投入多名教师，编写了多部公共事业管理专业教材。从我校具体情况考虑，学院组织专门班子重点编写了城市管理系列丛书共18本，其中徐晓林教授编写《电子政务导论》、马彦琳教授编写《现代城市管理学》、谭术魁教授编写的《房地产项目管理》和刘建平教授编写的《公共经济学》已经成为“十一五”规划教材。 持续加强师资队伍建设 叁 “三精”战略 ■2 精品教师 在精品教师方面，学院建立了“老带新”、“主辅讲”等教学管理制度，提高教师的教学能力。经过几年的实践，学院教师（尤其是青年教师）的教学水平迅速提升，受到了学校教务处的高度评价，在校内各项教学竞赛中先后取得6次一等奖的好成绩。 我院成立十年以来，秉承“领导者的摇篮，政府的思想库”这一办学宗旨，确立了“国际化、信息化、工程化”的人才培养模式，通过专题研讨式教学方法、培养全过程覆盖的实践教学、高质量的师资力量建设等重要的人才培养体系，努力培养“复合型、高素质的”公共事业管理人才。 肆 创新性工作 经过十年的实践，为国家培养了约700名公共事业管理专业人才，培养的学生在学业、社会调查及实践、科研成果等方面获得了较突出的成果。实践证明，公共事业管理复合型创新人才培养体系走出了一条颇具特色的人才培养路径，其创新性表现在以下四个方面： 肆 （1）“国际化、信息化、工程化”的人才培养模式 （2）开展符合专业特点的研究性教学 （3）过程全覆盖的实践教学 （4）拔尖创新性人才的“双模式”培养 肆 “国际化、信息化、工程化”的人才培养模式 公共事业管理瞄准国内外学术前沿，采用学科交叉式的方式引入信息技术促进公共管理变革，按照工程化的模式培养公共事业管理人才。在教育范式、教学内容、师资队伍等方面，初步实现公共事业管理教育国际化的发展方向；培养师生信息化理念，注重信息化硬件建设，鼓励支持电子政务学会的发展，稳步紧接公共事业管理教育信息化；强化角色模拟、实习教学、案例教学等措施，加速推进公共事业管理教育工程化。 肆 开展符合专业特点的研究性教学 学院积极推进讨论式教学、案例教学，引导本科生追踪学科最新研究进展，提高自主学习和独立研究能力。在2002年，公共管理学院就展开了对研究型教学模式的探索。经过这么多年的探索工作，发现了一些行之有效的教学模式，其中有代表性的是刘建平教授的“专题研究式教学”、陈鹤副教授的“五阶段教学模式”、 王国华教授的案例教学法。 肆 过程全覆盖的实践教学 围绕“复合型、高素质”人才培养目标，公共事业管理强调全过程的实践教学环节，即在课堂内采取课程实践、课程实验等形式，在课堂外采取集中性实践教学、社会调查及社会实践、参与科研课题等形式；在校内采取课程实践、课程实验、科学研究训练、毕业设计、参与科研课题，在校外采取社会调查及社会实践、生产实习。通过渐进式、全过程的实践教学方法，逐步培养学生的创新力，从低年级培养学生的科学素养和科学习惯、具备一定的实践能力，在高年级进一步提升学生的实践能力，达到培养创新性人才的目标。 肆 拔尖创新性人才的“双模式”培养 公共事业管理不仅培养合格的复合型人才，而且也根据学院“领导者的摇篮”这一宗旨，积极培养高一批面向未来领导者的拔尖创新人才，在学院成立之初就制定了拔尖创新性人才培养“双模式”：一是针对本科生采取“学业导师制”，针对学生个性特点进行因材施教、重点培养，二是针对优秀本科生的科研精神和科研能力的培养，实行优秀学生的“学术导师制”。由教师引导有潜力的学生参与到实际科研课题中，通过参与课题了解许多前沿专业知识，扩大知识视野，提高科学研究的能力。 肆 教师在教学工作中要处理好五个关系 我一贯认为，公管学院是我校乃至全国高校创业的典范，筚路篮篓，披荆斩棘，其背后不知隐藏着多少感人的艰辛劳动。鲁迅先生说，牛吃的是草，挤出来的是奶。用鲁迅先生这句话来形容我们学院创业的艰辛应该是不为过的。 教学问题是个十分复杂的问题，教学对象是人，传输的是科学知识，做人之道，包罗万象，很难说那一位教师做得十全十美。但我以为，一般说来，教学工作应处理好五个关系： 附录： 肆 一是教书与育人的关系 这一关系落实到学生就是成人和成才的关系。历史和现实证明，我们的高等教育，不仅要使学生有知识，会做事，更要学会做人。我国有位著名文学家讲过，一切彻 肆 二是教学过程中的师生关系 在教学过程中“教师是主导，学生是主体”已经成了大多数老师的共识。李培根校长在2009年2月12日由人民日报教科文部主持的座谈会上再一次强烈呼吁：“我们的教育缺乏真正的以人为本，或者说是以学生为本的理念”，“我们整个的教育，包括 …… 肆 三是教学与科研的关系 教学与科研的关系问题，