社会文化理论下大学英语综合课课堂话语模式的研究.pdf

万方数据 摘 要 语言并不是简单的自话自说，相对的，语言是社会化的产物。话语所讨论的包括 说话人和听话人之间的关系，听话人如何判断说话一方的态度及蕴意并做出相对回 应。课堂话语是教育中知识的传输、获得、建构的重要媒介，由教师话语、学生话语， 以及师生之间交互关系组成。在20 世纪30 年代，前苏联就开始在维果茨基的社会文 化理论指导下进行二语习得研究，但是对西方的影响还比较有限。社会文化理论真正 得到西方学术界的认同是在苏联政治体制解体后（20 世纪 90 年代），之后它逐渐成 为心理学研究的热点。由此，社会文化理论被广泛地应用于教育领域，二语习得研究 者才开始探索利用社会文化理论更全面地解释二语习得。 由于大部分大学生，尤其是非英语专业的学生，对英语学习的认识还仅仅停留在 ―英语只是一种工具‖上，热衷于通过题海战术获得考试高分，却忽略自身文化及知识 构成。语言作为人类思想的主要载体，若不理解所学外语（英语）的文化，我们将可 能在不同的语境中无法正确地、文雅地使用这门语言。而在许多普通大专院校，大学 生在用