教学副校长培训解析.ppt

* 学校生活中教学副校长的职责和素质 黄冈市黄州区实验小学 张晓鸿 （第一课时） 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 1、教师眼中的教学副校长 第一，是一个好老师。 第二，是一个教师职业生涯中的好伙伴。 第三，是一个教师职业生涯中的好向导。 第四，是一个教师职业生涯中的好教练。 第五，是一个教师职业生涯中的好家长。 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 ２、校长眼中的教学副校长 　首先，学校及校长办学理念的坚守人。 　其次，学校及校长教学质量的监护人。 　再次，学校及校长夯实教学规范的责任人。 　最后，学校及校长课程开发与课堂文化 建设的主持人。 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （一）角色 3、自己眼中的教学副校长 其一，始终是一片绿叶。陪衬校长，更陪衬教师，甘当配角。 　其二，始终是一座桥梁。通达为先，和谐为重，乐为磨芯。 　其三，始终是一个马前卒。冲锋陷阵，示范引领，勇谋将相。 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （二）地位 　教学校长受校长委派，分管学校教学研究和实践，责任重大，地位崇高。 　1、学校以教学为中心，学校的一切都与这个中心关联，教学副校长是这个中心的主管，管全面、全面管，不是校长、是校长。 　2、学校以质量为生命，教学质量是学校质量的根基与主体，教学副校长既是学校生命线的守护者，也是学校底线的坚守者。 　3、学校以教育科研为动力，教学副校长是学校教育科研的主持人，是教育思想与智慧的开拓人，是学校实力与活力的形象人，是教育教学的学术权威人。 　4、学校以教师队伍为基本保障，教学副校长是学校教师队伍建设的风向标，是教师们的导师。 一、教学副校长的角色、地位与“尴尬” （三）“尴尬” 1、完美的教学理论与残酷的教学现状的矛盾（思想层面）。 2、美好的管理追求与现实的管理体制的矛盾（管理层面）。 3、教学为中心与德育为首、安全为重之间的冲突（实践层面）。 4、高标准的要求与低水平的配置的矛盾（实践层面）。 二、教学副校长的职责 　　(一)用现实的教学副校长的角色与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙上教学副校长职责 1、现状 ①做出来的角色比写在纸上、挂在墙上的角色定位要准确 ②做出来的职责比墙壁上的职责全面 二、教学副校长的职责 　　(一)用现实的教学副校长的角色与行为（做出来的职责）观照学校写在纸上、挂在墙上教学副校长职责 2、成因 　①从墙壁上《教学副校长职责》的出处归因。出自历史，滞后时代；出自传抄，不负责任；出自个人，不据权威；出自上级，没有个性；出自检查，有了了了等。 　②从墙壁上《教学副校长职责》的用处归因。用于检查，说明重视；用于档案，证明齐全；用于装饰，毫无约束；用于评价，捡做了说。 二、教学副校长的职责 　　（二）以《义务教育学校校长专业标准》，重建学校教学副校长职责 1、在“规划学校发展”方面，教学副校长是其核心成员、骨干份子、学术权威。主要职责：丰富、解读并论证办学理念、规划学校教学发展； 2、在“营造育人文化”方面，教学副校长是其主体之一，主要职责：设计并建设优良的校风、教风、学风； 3、在“领导课程教学”方面，教学副校长是其主持人，主要职责：确保国家课程、地方课程的落实，创新校本研究与培训，促进并完善生命课堂。 二、教学副校长的职责 　　（二）以《义务教育学校校长专业标准》，重建学校教学副校长职责 　4、在“引领教师成长”方面，教学副校长是其导师和第一责任人，主要职责：督促、指导并关注每一位教师专业素养的提高。 　5、在“优化内部管理”方面，教学副校长是其坚守人，主要职责：解读并重建教学管理制度，确保教学规范的活力与生机。 　6、在“调适外部环境”方面，教学副校长是其先行人，主要职责：为建设开放的、公平的、和谐的、兼容的学校生活不断创新。 　　1、分管教学副校长职责 一、贯彻执行党和国家的教育方针，协助校长领导和管理学校的教学工作，负责学校教学的计划、组织落实、检查和总结。 　　二、保证教学计划和课程标准的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。 　　三、组织好教师队伍的配备工作，根据教师的实际情况，向校长提出教师聘用或解聘的建议。指导教务处科学地安排各年段任课和安排课表，处理教学工作中和教师有关的重大事项，维护教学秩序。 　　四、指导教务处主任安排好教研组长和备课组长人选。协助德育副校长安排好班主任人选。 二、教学副校长的职责 　　1、分管教学副校长职责