2012必修三市集体备课刘春分析报告.ppt

群名：长春市地理教师基地 群号：103379021 加时请说明学校、姓名 主要内容 学科地位、教材总体分析 具体章节分析 区域地理与区域地理的关系？ 对每个案例讲多深、讲多细？ 拓展案例怎么处理？ 教学实际的分析 文理兼顾，非均衡设计教学 课时充足，内容较少 区域知识欠缺，适当补充 学生差异明显，主干理论知识重修 学生读图析图、总结描述能力弱，过程性培养 教学指导思想 综合题的集中训练 区域地理学习的互补 学科理论知识的巩固 地理思维能力形成 第一部分：区域地理环境与人类活动 了解区域的含义。 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 区域概念与区域比较的教学 注意区域的内涵，为了深入理解区域的概念应该丰富教材内容（课时充足）。 要谈区域发展，应增加区域发展的概念 注意两个尺度—空间、时间（地理思维品质） 区域比较的一般方法 区域比较分析法 步骤： 选定比较区域 选择比较要素 定性、定量比较分析 原则： 可比性原则 相对性原则 补充中国的地形区与干湿地区的知识。并为下一章的学习重点了解西北地区的干湿情况 教学建议 借助干湿地区的区域划分图，深入学习区域划分的思想——区内共性与区间差异。 利用P2的“思考”培养获取区域要素信息的能力（