大规模测试反拨作用对高中英语教学及教师专业化发展影响.pdfVIP

中文摘要 大规模测试会对教学和课程产生影响，这种现象被称之为语言教学中的“反 拨效应”。文献资料表明，测试的“反拨效应是个非常复杂的概念。在阐释“反 拨效应”与语言教学和教师的关系时，这种现象显得尤为复杂。 一些研究表明，大规模考试对教师及其教学会产生积极的影响，另外一些人 则认为会存在负面影响。然而到目前为止，对于“反拨效应”所作的实证研究仍 显不足，尤其是在我国中学外语教育、教学环境下，此类研究更为缺乏。“应试 教学现象在英语教学中由来已久。因此，教育部于2003年制定并颁布了新的 “高级中学英语课程标准”(实验稿)。目的就是为了对高中英语教学及学习施加 积极的影响，并提出了学生外语学习的评价标准及其原则。其最终目的是为了在 我国中学外语教学中开展有效教学和有效学习而创造条件和环境。同时新的课程 标准积极提倡教师走专业化发展之路。由此，高中英语教学与课程标准，以及教 师专业化发展构成了一个有机的整体。 本研究旨在调查山东省内高中英语教师是如何认识大规模考试(高考在内) 对于他们的英语教学所产生的影响，并探索大规模考试对新颁布的课程标准的实 施和教师专业化发展的推行带来怎样的影响。本研究采用的研究方法为问卷调查 和个人访谈。研究的对象来自于山东省内的七所普通高中89名中学英语教师， 和392名各个年级的高中学生。 调查结果表明，各种大规模考试的确影响着高中英语教师的教学及其课程安 排。“应试教学”现象远比人们想象的严重。尽管新颁布的课程标准和所提倡的 教师专业化发展可能会解决“应试教学”这一顽疾，然而正是各种大规模考试的 “反拨效应”在阻碍着以上两者的顺利实施和推行。 研究结果表明，由于中学英语教师过分的投入到“应试准备的过程，加上 他们普遍缺乏相应的教育、培训机会，对于新的课程标准和教师的专业化发展缺 乏理解，导致高中英语教师不能去主动地改进自己的外语教学，更无法去套用新 的课程标准指导自己的教学。因此，“应试教学现象不能得以消减。另外，教 师的专业化发展在中学也无法得到推行。 调查结果还表明，对教师的不合理的管理与评价政策是最终导致教师“应试 教学，“忽视新的课程标准以及缺乏专业发展意识的关键因素。 本文共分五章。第一章文献综述对国内外反拨作用的理论和实证研究现状进 行了论述。第二章介绍了研究的背景，包括高中英语课程标准和中学外语教学的 关系；大规模考试对外语教师及其教学的影响；外语教师的专业化发展等。第三 章叙述了研究调查的对象、调查方法和数据收集程序。第四章详细描述了调查结 果。第五章分析了调查中的发现。基于调查的结果，本文作者提出了一些具体的 建议：为了消减“应试教学”的负面影响，需要有更多的相关人士和行政当局来 关注“应试教学现象以及对教学和教师所产生的影响。本文建议改进目前的高 考试题考查内容，以期大规模测试能够对外语教学和学习产生积极的影响，并减 少负面影响。同时，建议对学生外语学习行为表现进行评价，消除阻碍新的英语 课程标准实施的因素，建立教师专业化发展机制，改进对教师的评价政策。最后， 提出了本研究的局限性，以及今后需要进行的实证研究。 关键词：反拨效应，大规模测试，高中英语教学，高中英语课程标准，教师专业 化发展 分类号iH319．3 Abstract The ofhow testinfluencesandcurriculumis hi曲-stakes teaching phenomenon instruction．Literatureindicatesthat describedas“washback”in commonly language testwashbackisa thatbecomesevenmore undera very complex complexconcept of ofthewashback o