人教版教学教案《光合作用的探究历程》教学设计(省获奖教案)编纂.docVIP

《光合作用的探究历程》教学设计盐城市明达中学 朱春琴 224002[教材分析]本节课为高中必修1《分子与细胞》(人教版)第5章 第4节能量之源——光与光合作用中的内容4节包括“捕获光能的色素和结构”,其中“光合作用的探究历程”这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过,并未加以重视,光合作用探究过程中的经典实验,从一定程度上反映了科学探究的一般方法,是培养学生科学精神研究方法的好素材,为后面众多的实验打下一个良好的感知基础,也为讲述光合作用的原理因此,“光合作用的探究历程”这部分内容相当重要,不容忽视[教学目标]知识性目标:1.说出光合作用的探究历程2.初步掌握科学探究的一般方法技能性目标:尝试分析实验情感性目标:1.关注科学工作的方法和过程,形成严谨的科学态度及创新2.体验科学发现的艰难和科学家们的智慧力量,确立进行科学研究的欲望和信心[教学重点]1.光合作用的探究历程2.科学探究实验的基本方法[教学难点]真正领悟探究实验的科学原理和方法,并很好地运用到设计实验中[教学方法]探究与发现式教学;小组合作学习[教学媒体]实物投影[教学设计思路]本节课以“光合作用的探究历程”为主线,遵循科学家的探索思路,通过对几个经典实验的讨论分析,采取“提出问题—探究—解决问题”的教学方法,层层递进,环环相扣,让学生对科学探究有一个比较完整的认识,从中领悟科学探究的原则和一般方法