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把握教材是教师永远的基本功盐池县第三小学:李慧香??新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子,教师要用好教材,超出教材,不需要认真钻研教材了,主要是转变教学方式,所以上课时师生忙于互动和表演,而对教材的理解和掌握却很肤浅 ?其实,不管课程怎样改革,钻研教材和把握教材是教师永远的基本功 ?俗话说:开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟我们教师一定要把握教材的基本含义如:前一段时间我校分配来14名新教师,我随便问一位青年教师:你能把握所带教材吗?她很自信的说:“没问题!你说课本中哪个题我不会做?哪篇文章我不会讲?”其实,把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更重要的是对教材的整体把握,了解教材编者的意图,清楚整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来正如数学中的点,知识的掌握也分为四个层次教师只能掌握一个个的知识点,但不能把这些知识点连成一条线,这是掌握知识的第一个层次;有的教师能够把同类的知识前后联系起来,形成一条线,但不能把不同类型的各条线的知识横向联起来,形成一个面,这是第二个层次;有的教师能够把同一年级的知识纵向,但不能把不同年级一个学段的知识联系起来,形成一个知识的立方体,这是第三个层次,才能形成一个知识体,这是第四个层次,就会成为一个教学专家,在教学中不管从哪个知识点切入,都能把各种知识连接起来(如:我听过全国著名特级教师孙双金专家讲授的人教版小学语文《老人与海鸥》