中国教育哲学的世纪回顾与展望编纂.docVIP

中国教育哲学 的世纪回顾与展望 陆有铨 迟艳杰 《教育研究》2003年第7期 [摘要]20世纪 的中国教育哲学,以学习杜威教育哲学思想为初始,后又有马克思主义教育思想 的传播,初步建立了教育哲学学科体系?新中国成立后,尤其是20世纪80年代以来,在马克思主义指导下,教育哲学 的学科体系更加完善和发展,在挖掘民族 的教育哲学思想历史 的同时,又关注西方教育哲学 的发展?未来教育哲学 的发展趋势是:向具体研究领域深入;加强研究 的国际化;进一步发挥教育哲学 的批判功能和理想引导功能? [关键词]教育哲学;实验主义教育思想;马克思主义教育思想;学科建设 [作者简介] 陆有拴,华东师范大学教育学系教授?博士生导师(上海200062); 迟艳杰,沈阳师范大学教育系教授?教育学博士 (沈阳110034) 一?教育哲学思想 的引进与传播 20世纪初,随着军国民教育?国民教育和实用主义教育思潮 的产生,①杜威 的教育哲学思想在一定程度上满足了当时中国社会发展 的需要,很快传播开来?鉴于当时国人对杜威思想 的理解和表达,②我们取用“实验主义教育”,并与当时黄炎培等倡导 的“实用主义教育”相区别? (一)杜威实验主义教育思想 的引进与研究 1.学校即社会--发挥教育 的社会功能 杜威教育哲学 的重心之一是围绕着教育与社会 的关系,阐发了教育 的社会作用?他认为,教育就其最广泛 的意义来说,是人类社会