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北京师范大学教育技术学学习笔记第一章 教育技术学概述 教育技术:教育技术是技术的子范畴,是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具,它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类,它往往通过黑板,或者幻灯,又包括其中所蕴涵的教学思想AECT’94定义:教育技术是对学习过程和学习资源的设计教育技术学:教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学系统科学:系统科学把事物,通过整体的研究来分析系统中的成分,通过信息的传递和反馈来实现某种控制作用,以达到有目的地影响系统的发展并获得最优化的效果传播理论的7W:教学传播过程所涉及的要素(7W——谁 whosays what?通过什么渠道In which channel?对谁To whom?产生什么效果With what effect?为什么Why?在什么情况下Where),教学传播过程的基本阶段(六阶段——确定信息)及其教学传播基本规律(四律——共识律) 行为主义:行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括,认为学习的起因在于外部刺激的反应,而不关心刺激引起的内部心理过程,认为学习与内部心理过程无关,根据这种观点,人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程,教师的任务是向学习者传授知识,而学习者的任务则是接受和消化认知主义:认知主义学习理论可以概括为认知结构论和信息加工论,它认为人的认识不是由外界刺激直接