第一章_教育经济学的形成和发展编纂.docVIP

教育经济学的形成和发展 早期的教育经济思想 一?教育经济思想的萌芽 教育经济学作为一门学科产生之前,人们关于教育与经济相互关系的思想在古代早已萌芽?例如在我国,人们很早就认识到发展教育是使经济发展?国家富强的条件之一,先秦诸子都有这类思想? 春秋初期齐国的政治家?思想家管仲(公元前725——前645) 春秋末期思想家?政治家?教育家?儒家创始人孔子(公元前551——前479) 春秋战国之际,思想家?政治家?墨家学派创始人墨翟(约公元前468——前376) 战国时期思想家?政治家?教育家孟轲(约公元前327——前289) 在西欧,有关教育经济的朴素思想,早在古希腊的柏拉图(公元前427——前347)那里就有过论述? 上述政治家?哲学家和教育家尽管在实践中看到了教育对生产所起的作用?但是,在漫长的前资本主义社会,由于生产力水平和科学技术水平的低下,生产劳动还基本上处于简单体力劳动阶段,劳动工具的物质技术性质还更多地依靠劳动者的个人体力和经验技能来体现,知识和科学在生产中的应用还非常薄弱,自给自足的个体自然经济还居统治地位?因而,人们还不可能充分认识教育在促进经济发展和增加社会财富上的意义,从而不会形成较完整的教育经济思想体系? 二?古典经济学家和庸俗经济学家的教育经济思想 马克思主义产生之前的古典经济学,是代表资本主义上升时期新兴资产阶级利益?具有一定科学成分的经济理论体系