例解分式方程形成运算技能,提高运算能力编纂.docVIP

形成运算技能,提高运算能力 --例解分式方程 一 主体地位:分式方程中所涉及的问题情境全部来源于实际生产,作为某些类型实际问题的数学模型,具有整式方程不可替代的特殊作用,运算技能的训练是代数学的基本任务,也是本章的教学目标,提高学生的运算能力,在学生解算理的基础上,通过必要的练习使学生切实掌握它们,成为在解分式方程的教学中一个重要的环节,在知识体系中呈现螺旋式的上升,分式方程的解法在其中具有承上启下的作用 二标准分析 义务教育《数学课程标准》中对分式方程一课的目标要求是“能解可化为一元一次方程的分式方程” 三 在学习本章之前,学生已两次学习过整式方程,对于一元一次方程的解法及基本思路已经比较熟悉,即使学生已熟知整式方程的解法步骤,在解方程的过程中,运算技巧等诸多因素导致运算能力依然是一个薄弱环节,过了运算这一关,是初中学生树立数学学习信心的载体,而且还重视使学生认识解法的依据,使学生能知其然也知其所以然,从而提高学生学习数学的能力 四 基于以上的学情分析,本节课采用探究学习,分组合作交流的学习方式,解分式方程的步骤渗透类比 五 人教版,本节课的教学设计以人教版教材八年级上册第十五章《分式》中的解分式方程设计教学 六 (教学设计节选解分式方程部分为例,对学生的运算能力做具体分析,分析如何提高运算能力,解决学生的运算问题) 例 1.解方程: 生: 观察这个方程左