中国教学论发展的世纪回顾与前瞻编纂.docVIP

中国教学论发展的世纪回顾与前瞻 ——兼与蔡宝来先生商榷 (教育研究2002-3) 张传燧 湖南师范大学教育科学学院牧授 长沙 410081 【摘 要】 在二千三百多年的历程中,中国敏学论的发展经历了萌芽形成,而每一个阶段都有自己的特征,中国教学论的发展面临世纪挑战和巨大冲击,因此必然要建立在科学技术高度发展并广泛应用于教学领域的基础上 【关键词】 传统 传统教学论 教学论 发展 近年来,不断有文章对教学论的发展历程进行了有益探索,蔡宝来先生的文章就是其中之一 (以下简称蔡文),①读后受到不少启发,②现就这些问题谈点个人意见 一 什么是“传统”? 我国现代文化学者张立文认为,传统是“人类创造的不同形态的特质经由历史凝聚而沿传着”?⑧即传统的含义:1.指人类创造物;2.指贯通古今以至未来的某种流变着的根本性的东西;3.指经由历史沿袭传承下来的具有一定特色的思想观念势“遗传因子”,以及由这些因素所构成的相对稳定;4.具有强大生命力,它有一个生长;5.既体现在物质文化和制度文化中,又体现在精神文化中,但更多的指精神文化方面的特质,因为,物质文化和制度文化从其本质上说,都是人类精神意识的物化和制度化,是精神文化的载体,传统是流动的,是肇始于过去,也是现在的,更是未来的个人既在传统之外,又在传统之中,并且创建着传统