网络环境下地理教学的方法研究编纂.docVIP

网络环境下地理教学的方法研究 王中军(一) 本课题研究概况及趋势 一些发达国家在20世纪末就开始了信息技术与课程整合的实验,力图将自然科学1996年开始全面推进基础教育的信息化,到2000年已基本完成教育信息基础设施建设,除了开设专门的信息技术课外,学科教学与信息技术教育已进行了成功的融合2000年在美国已经拥有很好的数字化学习环境,只有5%的学校和18%的教室与Internet没有相联,绝大多数的教师认为,在教学实践当中,使用信息技术极大地增强了教学效果,于1995年在全国进行了信息技术教学模式的实验研究,于1998年将信息技术纳入必修课程,将信息技术引入课堂教学,并颁布了中小学信息技术标准21世纪初又提出了更高要求,良好的基于信息技术的教学及评价体制现已基本形成2001年7月,我国全面进行基础教育课程改革,以个性化,刷出新的教改火花出体现“以学生为主体,教师为主导”当前,信息技术与学科整合的研究,已有许多学校研究过,也取得了许多经验.很多学校也根据学科特点,有的是根据学科特点总结出了适合某个学科的整合模式,有的是适合多种学科的多种模式,如:温州十四中学?总结出的“?抛锚式教学模式Web Quest 模式,资源利用——主题探究——合作学习模式式”, “资源加工主题学习模式,等等,重点解决的是作为技术手段的数字化信息技术,如何应用于学科教学并与学科教学相结合的问题,信息技术只是一种