课堂学习中媒体呈现和信息加工关系实证的研究.pdfVIP

摘 要 多媒体技术为课堂教学中呈现丰富多样的信息提供了便利。近些年来，随着计算机 技术、网络技术的不断进步和信息设备价格的不断走低，信息化教室已成普及之势，越 来越多的教师利用网络多媒体技术开展教学。然而，正如许多研究者指出的那样，技术 是一把双刃剑，迄今为止，多媒体技术在课堂教学中的应用仍然存在很多问题，教学效 果不够理想。多媒体教学信息的呈现方式与特征是影响学生课堂学习效果的主要原因之 一，如何科学地呈现多媒体教学信息、更好地改进多媒体教学效果引起了一些学者的重 视。迈耶等学者认为多媒体学习有选择、组织、整合三个过程，并提出了一些教学方法， 但没有进行相关的实证研究。选择信息、组织信息和整合信息是意义学习的三个内部条 件，因此，本研究试图分析媒体呈现方式对学生加工信息的影响关系，构建相应的研究 模型，并进行实证分析，找出帮助学生在学习过程中更有效地选择信息、组织信息和整 合信息的方法。 通过对迈耶等学者总结的多媒体教学信息设计原则、游泽清先生等总结的多媒体教 材设计规则、各种媒体的特征等相关研究的分析，选择媒体的易接收性、媒体的适配性、 外部认知负荷的减少、认知过程的监控四个方面的因素，来分析其对学生多媒体学习过 程中选择、组织、整合信息的影响关系。采用纸质问卷对