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绘本教学课方案设计
绘本教学课方案设计
《 爷爷一定有办法 》绘本教学方案 执教者 俸耀旭 班级 三、四年级 时间 第一周 地点 作者介绍 菲比 吉尔曼,加拿大人,作家和画家。 作品解读 【故事梗概】
约瑟的爷爷是一个裁缝,约瑟出生以后,就给他缝了一条漂亮的蓝色的毯子。约瑟长大了,毯子也破旧了,爷爷就把一个破旧的毯子变成一件奇妙的外套,然后,外套变背心,背心变领带,领带变手帕,破旧的手帕还能变什么呢?就变成了一粒崭新的纽扣,可是当纽扣也不见了,还能怎么办呢?
于是,小约瑟就拿起笔来,刷刷刷的写成了这个故事。
【童书主题】
1、温暖
这是一本表现人类温暖的图画书
约瑟一家的温暖,整个小镇的温暖,小老鼠一家的温暖,在这块蓝色布料的映衬下,看起来让人心动不己。
⑴约瑟一家的生活。
毫无疑问,这是一个温馨的家。约瑟出生时一家人的拥抱,父母对视时的微笑,爷爷奶奶在平凡日子里的拥抱,烛光等等,给人无限的温暖。
爷爷一定有办法,这是约瑟对爷爷的信任,一个孩子,无论遇到什么样的情景,如果他能脱口而出,“爷爷一定有办法”,这是凝聚了很深很深的爱的。
纽扣丢了后妈妈的着急,这是一个多么了不起的妈妈,她知道纽扣的意义,知道爷爷和孙子之间的情感。
毯子成为一个象征,爱,就这样通过毯子传递下来。
⑵整个小镇的生活。
整个小镇的生活也充满了温暖。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗?它们是这个社区里的每天的声音和快乐,是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗?它们不声不响地许多年地保护了温暖,别处的人喜悦地走进这里,也把这里的希望带去天下。他们是这个故事的环境,也是这个故事的原因,要不,这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。
⑶老鼠家的生活。
这本书,通篇表现的是温暖。平凡中的温暖。奇迹带给我们的温暖。
2、创造力
这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲,它讲的是一个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带,最后变成了一个扣子。当扣子不见时,他就创作了一首关于它的歌。绘本将裁缝改成了爷爷,将背心变成了外套、背心、领带,最后变成了一个扣子的过程,充满了创造。
小老鼠一家,是智慧、勤劳的一家。从家徒四壁,到熠熠生辉,因为这块蓝色的毯子,我们看到了智慧创造出的奇迹。
教学目标 激起学生阅读的兴趣。
感受“温暖”“智慧”等主题。 学情分析 三年级学生已经可以由纯绘本向纯文字阅读过渡了,但由于我国学生大多没有经历专门的绘本阅读,所以此课堂教学是极有意义的。针对三年级学生实际,绘本的选用需情节强、内容有趣,且应有适宜的挑战性,因此选用了这本书。 准备 课件 绘本书 活动流程 一、引入
喜欢听故事吗?
我们今天就一起走进一本童书,倾听一个故事。
二、观察封面
(一)观察封面。
A 我们今天故事的题目叫做:《爷爷一定有办法》
B仔细看看,封面上有些什么?(白胡子老爷爷是一个很高明的裁缝师傅、叫小约瑟的小男孩、乡间小道)
(二)根据封面,猜猜这个故事会讲些什么。
可联系题目与封面来猜猜。
三、共读故事,随机设疑
(一)
出示扉页,上面有些什么?这是什么?
这只是一块普普通通的布料而已。
(二)34城市
老爷爷,他呀是一位经验丰富的裁缝。当约瑟还是娃娃的时候,慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。
(三)
爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉毯子吗?
你怎么看出来的?
约瑟会说些什么?
约瑟拿着毯子跑到爷爷家,说:“爷爷一定有办法”
爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说这块料子还够做……
(四)
够做什么?我们来猜一猜
那老爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看,“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”
当小约瑟穿上这件奇妙的外套出现在小朋友面前的时候,你们会说什么呢?
小约瑟听到赞美,心里想到了谁?
(五)
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”约瑟愿意丢掉旧外套吗?
约瑟会说?
“爷爷一定有办法!”
约瑟非常相信爷爷。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套,翻过来又翻过去,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
“爷爷说这块料子还够做……”
(六)
猜猜看还够做什么呢?
一起来看,一件奇妙的背心!
第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心
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