《通用技术》教学方法与教学策略选择详解.ppt

《通用技术》教学方法与教学策略选择 通用技术是一门以创新为核心的课程 ●它通过技术思想的指导和方法的应用，进行设计、制作和评价，解决实际的技术问题。 ●它立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。 ●它具有高度的综合性，强调知识之间的联系与综合运用。 通用技术教学方法的特点 ⑴.注重设计和实践相结合。 ⑵.强调动脑和动手相结合。 ⑶.重视操作能力和实践能力的培养 操作学习是通用技术的主要特征 通用技术课程标准中明确提出：它是一门 “以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。” 通用技术课程的教学方法 《通用技术》的教学方法是教师和学生为了实现预定的教学目标，依据课程标准和选用的教材，借助适当的教具、媒体或设备，在师生交互活动中运用的方式与手段的总称。 通用技术课教学方法的四个层面 指导思想 教学方式 基本方法 具体方案 通用技术课程的指导思想 总目标 ：提高技术素养； 内 容 ：设计和操作； 性 质 ：基础性、通用性； 价 值 ：应用广泛。 教学方法与方式 ◆教学方法是指达到教学目标而采取的手段与行为方式。 ◆教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。 ◆教学方法与教学方式之间有着密切的联系。 通用技术课中常用的教学方法 一、以操作技能为主的方法 例：操作练习、技能训练等。 二、以直接感知为主的方法 例：演示；参观等。 三、以语言传递信息为主的方法 例：讲授法；谈话法；讨论法；阅读指导 法等。 一、以操作技能为主的方法 ● 操作练习法； ● 试验法； ● 实习法。 ……… 技术操作的过程 1.认知阶段 了解与操作相关的知识、原理、操作步骤、操作姿势、操作方法、操作要领及注意事项。 通过讲解和示范，使学生形成操作的整体表象，领会基本要求，防止发生易犯的错误。 2. 分解练习阶段 ●先将较复杂的整体操作过程分解为若干个分解动作。 ●通过分解动作的练习，领会练习的要求，使刺激与反应形成初步的联系，掌握操作的局部动作。 3.操作的协调和完善阶段 把习得的分解动作，通过练习，使其连接成为整体操作。 经过不断练习，使整套操作相互协调，操作得心应手，各个动作相互配合，注意力扩大，并能根据情况的变化，适当调整操作。 技术操作的学习，先从领会操作要领开始，从掌握分解动作到建立操作的连锁和协调，最后达到操作的熟练。 在此过程中，反复操作实践练习是形成操作技能的途径和主要方法。 技术操作学习的特点 1.操作学习往往先快后慢，中间有起伏。 2.操作的控制需要经历以视觉为主到动觉为主的交替过程。 3.依靠及时反馈，建立操作的连锁和协调。 4.操作技能的形成需要反复练习和强化。 5.操作学习易受动机和情绪的支配。 ◆操作练习的要求 操作练习是一个有目的、有步骤、有指导地形成技能和技巧的过程，也是发展学生动手能力的过程。 操作练习往往需要多次地完成某一个活动，但它并不是一种简单、机械地重复。 在练习时,要有明确的目的，了解每次练习的具体要求，并自觉地进行练习。 　 ◆操作练习的教学方法 1. 完整练习法； 2. 分段练习法； 3. 模拟练习法； 4. 辅助性练习法； 5. 针对性练习法。 1.完整练习法 它指从操作的开始到结束，不分阶段和部分，连续而完整地练习操作过程的学习方法。 它的长处是不破坏操作的整体结构，不割裂操作各部分之间的动作联系。 不足之处在于练习的容量较大，学生不易掌握操作中难度较大的环节和要点。 使用完整练习法的注意点 ◆ 注意突出重点，分步进行。 ◆ 结合辅助性练习，体会关键动作的要 点。 ◆ 此方法一般适用于操作内容比较简单， 或者操作过程复杂但又不能分割的场合。 ◆ 操作练习中，注意分步进行； 先姿势、方向、动作路线，再力度、节奏。 ◆ 操作练习中要求抓住重点； ◆采用各种辅助性练习，增加操作之间的配合和协调，领会关键操作的要点，促进技术的有效学习。 2.分段练习法 分段练习法是指将完整的操作过程，合理地分为几段，然后按照操作步骤逐段地进行练习。 这种方法可以减少练习的容量，有利于突破技术难点，较快地学会操作技术。 由于分段练习容易造成操作过程的割裂，产生操作过程中断的问题，影响操作的整体形成。 一般只在完整练习法不易掌握、操