提高小学作文教学质量的点滴思考解析.ppt

提高小学作文 教学质量的 点滴思考 一、小学作文教学的现状 难字当头、要求太高、 抓得过迟、读得太薄、 写得太少、重写轻说、 读写脱节、教不得法。 小学作文教学的现状 （一）重表达，轻育人  （二）重模式，轻能力 （三）重书面，轻口头 （四）重课堂，轻生活 （五）重指导，轻讲评 （六）重范文，轻下水 ? 二、明确小学作文教学的任务，切实提高小学作文教学质量 《全日制小学语文课程标准》对作文的总要求 ： 能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 阶段要求： 低年级：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来. 中年级：留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。学习修改自己的习作。 高年级：能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条