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《化石吟》导学案 课题：语文 课型：新授 执笔： 审核： 【学习目标】 情地朗诵课文，理清结构理解和积累一些重要词语。 有感，把握内容，体会文章思想感情。 增强求知欲，培养科学精神和探知未知世界的兴趣。 【学习重点、难点】 了解诗歌的思想感情。 2、品味诗歌语言，体会诗歌意境。 3、联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。 【自主学习】 走进作者 张峰，当代诗人、科普工作者，代表作有小诗《本草纲目》，其诗作被称为第三代诗歌。 相关资料 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆（dài）尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着。同样，那些生物生活时留下来的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。 3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 裹藏（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ） 万zài （ ） zhuó( ）越 hái ( ）骨 qián（ ）行 cōng ( ）茏 tàn（ )服 解释下列词语 乌有： 葱茏： 海枯石烂： 日转星移： 【整体感知】 （1）听课文录音，概括本文的主要内容。 、学生自由朗读，并在朗读中思考问题：本诗表达了作者怎样的思想感情？给诗歌分层，概括大意。 【探究合作】 1说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用? 2“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 3．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 4你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答告诉了我们什么道理？ 5“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 6找出诗中结构相近的两节，他们在内容上有什么联系？在全文结构上起什么作用？ 【拓展延伸】 鱼化石 艾青 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘。 过了多少亿年， 地质勘察队员， 在岩层里发现了你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹。 你绝对地静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 1、本诗的前两节通过作者丰富的想象，写出了鱼化石的来历。在作者看来，鱼成为化石的原因是什么呢？ 　　 2、课文《化石吟》的开头运用一系列的问句，能够吸引读者，引起阅读兴趣。那么，本文的开头有什么特点？ 　　 3、本文运用了哪些对比来寄托作者对鱼化石的同情与忧伤？ 　　 4、有人说：“化石是大自然的录像带”，你认为这话对吗？试举例说明。 　　 5、你觉得鱼变成化石是一种悲哀吗？联系《化石吟》谈谈你的看法。 　　 【课后反思】