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小学三年级（下）美术教案 年级 三年级 课题课时 教材页码 1.灯彩辉映 审核 修改 学科 美术 案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 包含教材 分析 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 重点 难点 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 教具 学具 （学生）设计彩灯的工具材料。 （教师）彩灯、范作、图片、录像等。 教 学 过 程 1、猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2、观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3、欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4、探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 6、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 反思 重建 我在给学生们进行评价和引导学生们进行相互评价时，评价的标准不单单是作业质量的好坏，主要的是看学生们是不是主动积极地参与到美术活动中来，是不是主动地友好地和学生们进行交流合作。其次，才是同学们的作业质量。这样，把学生的学习情绪和作业质量联系起来进行评价，给学生带来的是阳光，给自己带来的是麻烦。但这样能鼓励学生主动积极地参与到整个美术活动中来，使他们在一系列的美术活动中不断地提高自己的审美能力、 创新意识和实践能力。这才是中小学美术教学的重中之重。 小学三年级（下）美术教案 年级 三年级 课题课时 教材页码 2.台灯造型设计 审核 修改 学科 美术 案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 包含教材 分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重点 难点 重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 教具 学具 （学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。 （教师）台灯实物，示范作品。 教 学 过 程 1.认识材料。 （1）说说各组准备的各种材料。 （2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？ （3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。 2.造型游戏。 （1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。 （2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？ 解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？ （3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。 （4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。 3.创意小细节。 （1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等） （2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。 4.学生创作。 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。 5.互动交流。 （1）交流各组作品最满意的地方。 （2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。 我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。 反思 重建 学生在台灯创作作业的造型设计方面表现出的想象力特别丰富，有的是汉堡包形状的，有的是机器人形状的，还有的是花朵形状的，有的是动物形状的。每件作品都能标示出台灯的四个基本结构，并且能把自己的设计思路和创意用文字的形式描述出来。但是，还是有一些同学在台灯的功能设计上出现忘东忘西的现象，不是开关忘记画了，就是标语忘记标注。四个班的学生作业呈现的优劣也不同，大多数的学生能比较认真的完