《小稻秧脱险记》教学设计1.docVIP

《小稻秧脱险记》教学设计1 《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。根据中段学生的认知水平和该课的特点，我是这样设计这篇课文的教学的： 第一课时 一、教学目标： 1 学会本课生字，正确描红书写汉字。 2、能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。 二、教学重点：能正确、流利地朗读课文。 三、教学难点：理清课文脉络，感知课文主要内容。 一、导入新课： 1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。你们预习了吗？掌握了什么内容？（生答）今天我们就来正式学习这篇课文。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。 2、同学们，看到这个题目，你猜猜重点词是哪个？“脱险”，对，有脱险就必有什么？（遇险），板书：遇险和脱险。 同学们，小稻秧遇到了什么险，又是怎么脱险的？我们一起来读读课文就知道了。 二、初读感知： 1、老师送大家一句话：“书是自己读出来的。”请大家自由练读课文，要求借助课后生字读音，努力把文章读通顺。（课件出示一读要求）（师评价班级读书情况） 2、检查自读情况。 （1）出示生字词，会读吗？（开火车认，齐读） 纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说 欺负 警觉 瞒不讲理 一拥而上 喘气 喷雾器 拼命 杂草 脱险 化学除草剂?争吵?搬到??倒霉 （2）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子： ①这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻样抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ②一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（指名读） （3）生词、句子小朋友读得真准，如果把它们带入到课文当中去，你们还读得准吗？（大声读课文两遍，做到四个不：不添字、不漏字、不错字、不破句）（课件出示二读要求） （4）检查读书情况：分小节读全文，要求做到正确、流利。（如果有错叫停重读，实在不行教读） （5）看来，同学们预习得不错。再来看板书，请同学们默读，哪几节写小稻秧遇险？哪几节讲小稻秧脱险？ 三、识字教学： 下面我们来正确规范地写生字。出示十个生字。 杂 负 险 吵 拥 拼 跟 欺 谁 纷 1、观察字形，说说发现了什么？（上排上下结构，下排左右结构） 2、说说每排哪个字最难写？）师两种结构各范写一个字。（杂和喘） 3、生一起描红，先复习写字姿势，再放古筝轻音乐描红课后田字格中的生字。 （描红要求：1、仔仔细细地描；2、注意描红的速度；3、边描边观察每部分的位置。） 第二课时 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。 2、分角色朗读课文，并演一演。 3、概括文章主要内容。 二、教学重点： 1、? 体会重点词语的意思。 2、表演课文内容。 三、教学难点：概括主要内容。 ?一、复习导入： 我们已经初步感知了《小稻秧脱险记》这篇有趣的童话故事，请大家回忆一下，这篇课文第一二段讲了什么？三到五段讲了什么？（师板书：遇险和脱险） 二、精读感悟： （一、）精读第一 二自然段。 1、 请同学们默读课文的第一第二自然段，找出自己不理解的词语画上线，师请孩子写在黑板上指定位置（团团围住、气势汹汹 不由分说 一拥而上 蛮不讲理等词） 2、大家在读书过程中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。下面，请大家先自由地有感情地读一读这两段，一边读，一边想想黑板上的这些词语。 （学生自由有感情朗读，老师巡视） 3、这些词语肯定有些同学已经懂了，知道的请举手。 4、 （请几位同学上台）这些同学读懂了，下边的同学有些没懂，没关系，一起来看我们表演。老师当小稻秧，你们几个当杂草。课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？这就是“团团围住” 师：“你们干什么？”生：“快把营养交出来？”（注意大声）（这就是“气势汹汹”） 师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”生：应该继续嚷，一边嚷还一边上前抢营养。小稻秧不肯，所以出现你不让我，我不让你的争吵场面。最后小稻秧没精打彩得低下了头。 师：瞧，杂草们不听解释，这就叫“不由分说”，杂草们讲道理吗？这就叫“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？，这就叫“不由分说”。“一拥而上”，再表演一下，好。各位杂草请回位。 5、? 同学们齐读黑板上的词语。 7、这么多词其实是围绕文章中的一个字来写的，，在一二段，谁能找着？（默读课文找，师巡视）板书：抢。可让孩子看着板书读，如团团围住抢，气势汹汹抢…… 6、? 理解了重点词语的意思再读课文你们一定读得很棒的，请全班齐读第一二自然段。 （二