“赛课紧密结合、企业深度参与”人才培养模式与核心课程建设要点解析.pptVIP

教学实践流程 EDA云平台 教学案例库 汇 报 提 纲 “赛课结合企业参与”培养模式 工程创新及培养模式创新 核心课程建设举措与成效 专业现状及培养方案 总结 基于“学习共同体”教育模式 （1） 专业研讨课程 （2） 软件设计课程 （3） 信号与线性系统、量子力学 （4） 半导体物理与固体物理 （5） CMOS模拟集成电路、数字集成电路基础 （6） 处理器体系结构、微电子工艺学等课程及课设 （7） 生产实习嵌入式系统原理与设计和科研训练 （8） 毕业设计环节 构建以节点核心课程贯通的学习共同体创新教育模式 每个学期推行1-2门“大班分群体、群体组团队”的学习共同体创新教育模式，以完成项目为目的，3-4人组成一个小组，集体完成一个项目； 理论和实践结合，科学思维与工程实践结合； 锻炼项目管理能力、协作能力、责任感、处理复杂问题和表达能力； 基于课程、面向群体、强化数理、突出实践、项目驱动、协同育人 * SOEI, HUST 与核心课程建设有所交叉、有机结合 工程认知实验 集成电路设计课程设计 航空飞豹杯设计大赛 项目训练 工作汇报 * SOEI, HUST 基于“学习共同体”教育模式 2013年学院正式启动“集成电路设计与集成系统专业”核心课程建设计划，并进行精品教材规划及建设。 拟用两年时间，按国家精品资源共享课程要求建成9门核心课程，重点推行形成性考核和“学习共同体”创新教育模式。 核心课程建设总体计划 * SOEI, HUST 课程类别 课程名称 备注 学科大类基础课程 单片机原理与应用 与其它专业合建 信号与系统 与其它专业合建 学科专业基础课程 量子力学 与其它专业合建 固体物理 与其它专业合建 半导体物理 与其它专业合建 微电子工艺学 与其它专业合建 专业核心课程 IC设计课程设计 与其它专业合建 CMOS模拟集成电路 数字集成电路基础 核心课程建设考核与激励 对立项的核心课程予以10万元建设经费的资助。 对核心课程立项、中期以及结题等重要节点进行考核。根据评估成绩，给予1.6、1.4和1.2的业绩奖励系数。 建设方案答辩 中期评估 精品教材规划及建设 在编教材：《EOS：器件电路与系统》，已经提交书稿，年底出版！机械工业出版社；第一编著者 在编教材：《模拟电路设计：分立与集成》，正在编撰，明年中出版！机械工业出版社华章分社； 在编教材：《射频微电子学（第二版）》，已经提交书稿，机械工业出版社华章分社； 在编著教材：《ARCV2EM处理器嵌入式系统开发与编程》，中文版书稿已经提交，年底出版；英文版编撰中！机械工业出版社华章分社； 建设教学团队 组建和充实核心课程教学团队。 学院教学指导委员为每门核心课程聘任了一名课程组长，实行课程组长负责制。 课程组集体备课 “龙头企业技术总监”走上讲台 * SOEI, HUST 优化课程设置和课程教学内容的选用，适当压缩课内学时和学分数。 适时增加学科前沿最新进展。 改革教学内容 教学 内容 “课”与“课” 知识点的重复 “鱼”与“渔” 应用与提高 “新”与“旧” 基础与前沿 * SOEI, HUST 变革考核模式——形成性考核 课程总评成绩为平时作业、平时表现、设计实践、期末笔试等4项成绩之和。前3项成绩未获得24分及以上者，不能参加课程结业考试。 平时作业，10％，共5次； 平时表现，10％，随堂到课情况抽查共5次； 设计实践，20％，新增课外16学时，共完成基础与设计题5题； 期末笔试，60％。 形成性 考核 平时作业 平时表现 期末笔试 设计实践 与答辩 以“CMOS模拟集成电路”课程为例 * SOEI, HUST 实践教学配套建设——实践教学体系化 * SOEI, HUST “赛课结合，全员参赛” 嵌入式系统课程设计与生产实习、 毕业设计相结合 模拟集成电路课程设计 数字集成电路课程设计 集成电路制造工艺课程设计 科学思维与研究方法 “从沙子到处理器”集成 电路工程认知实验 创新型实践课程 设计综合型实践课程 电路测试实验 电子测试与实验技术 集成电路专业基础实验 专业基础型实验课程 专业工程认知型实验课程 实践教学配套建设——工程实践基地 “武汉?中国光谷大学生工程实践教育基地”授牌 仪式 “华灿光电-华中科大国家级工程实践教育中心”授牌仪式 * SOEI, HUST 总 结 * SOEI, HUST 校企合作 强化实践 科研反哺 赛课结合 建设国内第一“集成电路设计与集成系统”本科专业及具有示范作用的 专业培养模式 谢谢！ “赛课紧密结合、企业深度参与”人才培养模式与核心课程群建设 华中科技大学“集成电路设计与集成系统”本科专业 案例对象 汇 报 提 纲 “赛课结合企业参与”培养模式 工程创新及人才培养模式 核心课程建设举