九年级数学视点、视线、盲区.docVIP

37.3视点、视图、盲区 教学设计思想 由于视线类似于点光源发出的光线，所以在前两节基础上学习本课学生很容易接受，因此本节课首先创设问题情境后让学生独立思考，在形成一定认识的基础上老师给出概念。本节课的难点是视点、视图、盲区的应用，因此教师通过引导与练习让学生理解盲区的意义及画盲区的方法，体会本节课在现实生活中的应用。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 经历实践、探索的过程，进一步将得到的结论与已有经验相结合，加深对概念的认识，体会视点、视线、盲区在现实生活中的应用。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] [ 教学方法 观察实践法 教学媒体 多媒体 课时安排 1课时[ 教学过程设计 一、创设情境、激发兴趣[来源:中.考.资.源.网][来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 二、一起探究 如图，桃树上落下一些桃子，猴子在墙外的树上向墙内张望，猴子在树上A处看到离墙的最近点为B。 1．当猴子爬到A′处和在处时，请分别画出它看到的离墙最近的点B′和。 2．猴子所在的高度与它看到的桃子数的多少有怎样的关系？ 3．猴子在处能看到墙根出摆放的盆景吗？为什么？ 请同学想一想，再与同伴交流自己的看法。 学生分四人小组进行探讨，交换各自的感受。[来源:中.考.资.源.网] 回答如下：1． 2．猴子所在的位置越高，它看到的桃子就越多。 3．即使猴子爬到树上的