北师大成都实验中学英语教改中期总结.docVIP

北师大成都实验中学英语教改中期总结 一．实验目的 1、根据国家教委《新英语课程标准》的精神，我们拟从以下几个方面进行探索：实施生活化英语教学，创设情景，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，全面提高学生听，说，读，写，用的能力；培养学生自主学习能力；培养学生文化意识和跨文化交际能力；提高学生的人文素质；培养良好的情感态度和意志品质；扩大学生语言信息量；为日后英语学习打下扎实基础。 2、通过实验，培养了一支科研能力强，教学业务精，综合素质高的外语师资队伍，营造良好的英语环境，逐步形成学校英语教学的特色。 二、课程设置和教材选用 1、编班情况 7年级：（04年9月入学）2个英语实验班（全年级6个班），通过英语笔试和口试编班； 8年级：（03年9月入学）2个英语实验班，（全年级6个班）通过英语测试编班； 9年级：（02年入学）4个英语实验班，入学前没有进行测试，根据学生意愿编班。升入二年级时，按“因材施教，分层推进”原则，根椐学生英语程度，分为A,B班二个层次授课，B班为第一层次，A班为第二层次。学生可中途调班，二年级上期期中考试后和每期期末考试后分别调整过； 高二年级：（2006级，全年级3个班，）第一学年 2个英语实验班，根据学生“中考”成绩，结合测试后的英语综合素质编班；升入高二后，因做大文大理实验而终止英语实验。 高三年级：（2005级，全年级2个班）第一，二学年2个英语实验班，因升入高三而终止实验。 2、课程设置 7年级实验班和平行班周课时均为7节； 8年级实验班周课时8节，平行班6节，增加的2节1节为英语听说，1节为阅读理解，以丰富教学内容，提高教学进度，增加词汇量； 9年级实验班8节，平行班7节 7、8年级实验班和平行班每周1节英语“活动课”，教学模式为视，听，说；目的在于提高学生的听说能力。 3、教材选用 各年级均采用人民教育出版社教材； 7年级辅修《朗文快捷》第一册;8年级辅修《新概念英语》（New Concept English）第二册；高2006级第一学年辅修《朗文快捷》第三册；高2005级第一，二学年辅修《新概念英语》第二册。《朗文快捷》以口语训练为突破口，重视口语和听力，并配有练习。《新概念英语》注重学生听，说，读，写的训练；教材按结构分级；循序渐进；语境化内容较多，课文简单，较生活化；语法贯穿于对话之中。教师根据学生实际，重组教材；结合教法，优化结构；合理分配课时，使主修和辅修教材有机整合，相得益彰； 4、英语活动课 1）活动课教学原则 教师自选自编教材。这就为教师搭建了“提高课程开发与建设能力的平台”。活动课设计以课程目标和学生的需要为依据，充分考虑学生的文化现状，既有新的内容，新发展，又不超出学生的实际水平，以激发学生兴趣为目的，内容多样性，目的性，拓展性，可行性，有跨文化的特性，体现外语特色。 2）活动课教学目标 （1）激发学生学习英语的兴趣； （2）提高学生英语口语能力；用英语思维和交际的能力； （3）扩大学生的英语词汇量。 3）活动课教学模式 采用“视，听，说”教学模式，即教师设计会话主题；提出思考问题；看，听VCD磁带或图片；学生回答问题；教师提示关键词组织语言；师生示范对话；学生分组操练；全班汇报表演。 三、师资配备 7年级： 王小芳 傅红梅 李 莉（平行班） 8年级： 廖华平 张 恒 李 宇（平行班） 9年级： 高敏（产假后兰洁接任） 魏月香 李媛 （离岗后兰洁，丁熠洪接任） 高2006级： 徐红 高2005级： 何敏 活动课： 7年级： 李莉 8年级： 杜敏 李宇 英语实验班配备了较强的师资队伍。教师热爱教育，关心学生，对工作有强烈的责任感；教师尊重学生人格，在教学中爱护学生的探索和创新精神；全体教师都具有本科及其以上学历，具有扎实的外语基本功，具有较强的学习能力，实践转换能力和科研能力；熟悉现代教育技术；其中一些教师具有丰富的教育，教学经验，学生中考，高考成绩优异，多次受到学校和有关部门的表彰。 四、师资培训 1、2003年7月，成功地举办了第一届“英语桥”活动和教师培训工作。由北京市西城区学科带头人，北京市兼职教研员张玉萍学监制定培训计划；宣讲《新英语课程标准》；指导教师分析教材，编写教案，设计并实施“英语桥”活动，对2006级高一，初一新生进行了有效的衔接教育； 2、2004年4月，张玉萍学监来校听课，评课；为学生授课，举办讲座，对教师进行培训。 3、2004年11月，国际交流专家，旧金山大学访问学者，北京高等院校测试专家韦会教授来校为学生授课，举办讲座，对教师进行培训，强化了教师和学生的听说能力和语言综合运用能力； 4、2003年5月、8月学校先后选派了何敏，廖华平到北京参加师大附校系统教师培训； 5、全组教师定期参加市上的教研活动和继续教育。 五、