灵台一中党委名优学生培养难题破解调研报告.docVIP

灵台一中党委名优学生培养调研报告 教科处课题组 名优学生课题组成立2015年3月，经过课题组十名老师三个月的调查、分析、研讨形成了如下报告，请审查。 第一，高中优秀学生与普通学生学习上存在的差异 通过对学生和老师交流情况进行分析，整理形成了名优学生要具备以下十个方面的差异. 一、普通高中优秀学生与普通学生学习上存在的差异 (一)学习动力方面存在差异 1.优秀学生学习目标明确且高远，具有坚定信 念， 为目标努力付出，学习动力十足，“我要学”。普通学生有目标而无实现目标的坚定信念；一部份普通学生眼光局限于小事和家庭，太世俗化，“要我学”这样难以有更强、更持之以恒的学习动力。 2.优秀学生的上进心、学习的自觉性和主动性强。优秀学生认为学习是实现自我价值的方式，信任自己，集中注意力，把眼睛盯在自己的目标上， 不服输，求完美。而一部份普通学生“为学习而学习”的人，学习习惯于被动学习，主动学习积极性 不够，学习动力不足。 3.优秀学生的求知欲较旺盛。优秀学生对学习 学科知识具有热切的期待和自信；有强烈的求知欲，不放过任何一个问题；学习喜欢提前，自己寻参考书，答多的题。 4.优秀学生学习成就感强。成功的体验对动力刺激的次数越多，相同学习负担造成的心理压力越小。优秀学生学习刻苦，成绩越好，学习越有兴趣， 形成正向循环刺激，学习越有兴趣，成绩越好。 5.比其他同学更能吃得苦，耐得住寂寞。 (二)学习心态方面存在差异 ——普通学生能积极学习而缺乏极大热情, 而优秀学生能积极学习且有极大的热情。 1、自信心强。 自信心十足， 不担心失败， 坚定， 若出现问题能迅速的调整自己的心理状态，总保持 良好学习状态。 2.具有恒心和毅力。锲而不舍的钻研精神；能正视挫折，不容易有畏难情绪，且喜欢挑战，能按照计划落实执行，并持之以恒。学习的持久性比普通学生强。一些普通学生，学习随意性大，学习生活习惯差；不好动脑，遇难题放弃；学习上有严重的择易性。 3.优生在学习上更有耐心。遇到凝难问题不退却，且迎难而上，遇到不良的情绪努力调整。 4． 优秀学生努力且刻，有顽强拼搏的奋斗 精神，抗挫能力强，能吃苦耐劳；而普通学生努力学习而不刻苦。 (三)学习能力方面存在差异 ——普通学生智力水平好,但潜力挖掘不够,优秀学生智力水平好,而且潜力挖掘更充分。 1、动手能力强，记忆能力好，观察能力强，注意力集中，有类比推理的潜质。 2． 思维深刻、 广阔、 灵活， 问题考虑的更全面。 3、能够多角度发散思维去联想事物，去寻找知识之间的内在联系。 4、知识接受能力、迁移能力较强。 5、优秀学生善于独立思考问题，勇于创新能力强。 6、自我完善能力强，在错误中提高自己，敢于问问题。 7．善于学习，善于接受新事物（包括知识、方法等） ，能举一反三。 (四)学习方法上有差异——普通学生多依靠教师 “灌” ,而优秀学生注 重主动建构 1．“三有” ：有目标、有计划、有总结。 2、做好以课堂学习为中心的各环节。 课前预习，课堂认真听讲， 勤于思考积极回答老师提出的问题， 课后复习巩固，独立地按时保质保量地完成老师布置的作业任务，善于归纳总结并加强课外钻研。 3．勤于发问，会及时提问，善于思考。 4．学习中的“五注重”（1）注重自我反思，并努力改进；善于总结反思每天、每周或每章节的学习。（2）注重对知识理解、分析，特别是注重不同知识（点）之间的联系。（3）注重课后作业（考试）后，老师的点评及批注。 （4）注重试题解题的分析思路、方法与技巧，总结常见的题型及技巧，而不只注重答案是什么， 而不忽视思维的过程和方法。 （5）注重自我测查。（6）注重基础知识，基本技能的熟练掌握. 5．效率高，做题速度快。 6．优秀学生的做题量比起普通学生更多、更广，接触的题型更多，因而获取的学习经验更多。 7、善于查漏补缺,针对性地提高能力. 8．不盲从教师和答案，对细节要求很高。 9．优秀学生学习过程认真且专注，而普通学生学习过程认真而不专注。 (五)学习习惯方面存在差异 ——普通学生常被时间支配，而优秀学生学习 更有条理 1．严谨。学习不浮躁，按学习计划有序进行；他们善于总结每一章的知识点，对本章节乃至整个学科的知识形成一个完整的体系。因此在答题时更 有条理、有层次、知识点更到位，得分率更高。 2．惜时。有很强的计划性和目的性，能支配时间，有计划安排好每天的学习、生活。优秀学生在学习过程中事事以学习为先，适度调节时间，在学习时以效率为首要考虑。 3．严格要求自己做好学习“七认真” 。课前认真预习，课堂上认真听讲，课中认真思考积极回答老师提出的问题，课后认真复习巩固，认真独立地 按时保质保量地完成老师布置的作业任务，认真归纳总结，认真考试。 4．书写规范等