文艺青年泣血复习总结系列初中语文答题方法.docVIP

文艺青年泣血复习总结系列 初中语文答题方式 （打手纯，创原对绝：念着反都人明聪） 感谢小林和传说菌的倾情帮助 （作者大大写完的时候想死的心都有了(￣△￣；)） BY：耗纸菌 表达方式： 记叙、描写、抒情、议论、说明。[诗歌中没有“说明”] 记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法） 二、写作手法： ①修辞手法（高能注意Σ( ° △ °|||)︴） 1种类：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等等。（根本停不下来） 2.比喻： （1）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 类别 特点 本体 比喻词 喻体 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如等 出现 暗喻 甲是乙 出现 是、成为等 出现 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 答题公式：……采用了比喻的修辞手法，生动（形象、具体、传神）地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 拟人： （1）把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。?? （2）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。?? 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答题公式：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感(与性格)，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 答题公式：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 答题公式：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，语调铿锵，句式完整，节奏明快，增强了语气，突出了情感。 对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 答题公式：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 答题公式：强调了……的语气。 设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 答题公式：运用了设问的修辞手法，用问句引出……,强调了……引起读者的注意和思考，增加了读者的阅读兴趣。 反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 答题公式：强调了……的特性，增强了语气。 借代： （1）用相关的事物代替所要表达的事物。 （2）借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 ②表现手法 种类：正面描写、侧面描写、环境描写、人物描写(外貌描写、动作描写、神态描写、评议描写、心理描写)。对比 、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融等等。（根本停不下来） ③说明方法（再次高能ヾ(?｀Д′?)） 种类 下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方、摹状貌、分类别、作比较、引资料、列图表等等。（本处列举的为初中范围使用频率高的说明方法） 说明文各项信息（开始查水表） 概念：以说明（不少于70%）为主要表达方式，介绍事物及实力的一种文体。 顺序 ╭1.空间顺序[方位名词] ┤2.时间顺序[以时间来说明事物的发展、变化，用时间名词] ╰3.逻辑顺序[事物与事物之间或与事物内部、中间的种种关系] 分类 ╭一、按内容分：1.事物说明文2.事理说明文（介绍事物内部） ┤二、按语言分：1.生动说明文（运用多种技巧，手法）2.平实╰说明文