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第二章 了解生物圈 【知识结构图】 第一节 生物与环境的关系 【基础知识】 知识点1、环境中的生态因素 ⑴对环境的认识：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种因素。如，温度、水、空气，还有生物伙伴、生物天敌等。 ⑵生态因素： ①定义：环境中影响生物的生活和分布的因素。 ②可分为两类因素： 非生物因素——光、温度、水、空气、土壤等； 生物因素——影响某种生物生活的其他生物。如，稻田里的稗草对水稻生活的影响。 知识点2、非生物因素对生物的影响 ⑴探究光对鼠妇生活的影响探究实验 ①提出问题：鼠妇通常生活在花盆下、石块下等阴暗环境中，光对它们的分布有影响吗？ ②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 ③制定计划： ??原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照一侧和黑暗一侧即为对照，通过条件对照来观察光是如何影响鼠妇分布的。 ??材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。 ??实验步骤：A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 ④实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。记于下表： 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 明亮 阴暗 ⑤得出结论 ：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 ⑥表达和交流：把自己的实验结果与其他组的同学交流，看是否结论一致。 ⑵所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 知识点3、生物因素对生物的影响 ⑴草原上，影响某种鹿群数量的生物因素有很多，如草、其他鹿群、牛、天敌（如，狼）、致病病原体和人等。这些生物因素中体现了生物与生物之间的三种关系：捕食、竞争、寄生。 ①捕食：一种生物以另一种生物为食物。如，鹿以草为食物、天敌（狼）以鹿为食物。 ②竞争：不同种生物因争夺食物、空间等资源而发生的一种生物寄居在另一种生物体表或体内，并从其中直接获取营养使其遭受损害。已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质植物对空气湿度的影响12点和下午放学后约6点，用湿度计对草地、茂密的灌木丛和裸地进行三天的湿度测量，计算出平均值进行对比。 实施计划：对实验过程中观察到的实验数据进行记录 裸地 草地 灌丛 中午 傍晚 平均值 分析结果：从实验数据记录的三天平均值的数据分析中可以看出：中午，草地的空气湿度最大，灌木丛的空气湿度最小；晚上，草地的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。综合起来看，草地的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小，灌木丛的空气湿度居中。 得出结论：校园里不同类型的植物对校园空气中的湿度有影响。在裸地、草地和茂密的灌木丛中，草地的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。 表达和交流：对校园植物类型进行调整或其他有关建议。 ⑶生物与环境的关系 环境 生物 【拓展知识】 知识点1、实验法 ⑴实验法探究的一般过程及基本要求 科学探究过程 基 本 要 求 提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，用书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。 实验 制定计划 拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。 实施计划 进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。 得出结论 描述现象。处理数据。得出结论。 表达、交流 撰写探究报告。交流探究过程和结论。 ⑵实验法中的控制变量法：在自然界中两个以上的因素影响一个变化过程的现象很多，在生物学中研究这种问题一般采取控制变量法，也就是只让其中一个因素（自变量）变化，而控制其他因素不变（无关变量且需要适宜、不影响实验结果），观察和分析这个变化的因素与这个变化过程或者结果（因变量）的关系。 知识点2、适应的几种典型实例 ⑴保护色如水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中；北极熊白色的皮毛和冰天雪地的背景十分协调警戒色：如毒蛾的幼虫多具有鲜艳的色彩和斑纹，误食这种幼虫的小鸟常被毒毛损伤口腔粘膜，以后这种易于识别的色彩和斑纹就成为小鸟的警戒色。拟态：如一些无毒的假珊瑚蛇也具有与剧毒的真珊瑚蛇相似的红、黑、黄相间的横纹。又如鮟鱇背