六年级(上)科学教案资料.doc

同安第一实验小学备课用纸 课题：1．水滴里的生物（1课时） 课型 　新授课 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标：①会通过显微镜观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。②能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物；认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。③知道微生物分布广泛，种类繁多；意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重点与难点：会通过显微镜观察水滴里的微生物；能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物。 教学准备：分组材料：载玻片、水样、滴管、显微镜、放大镜。 多媒体课件：1．水中各种常见微生物。2．空气中、地下、动植物的体表、体内等微生物。 3．介绍荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者——列文虎克的有关资料。 教 学 流 程 批 注 1．导人新课。 提问：水是什么样的物体? 谈话：①课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的水样。(简单介绍水样的来源) ②你观察观察它们是什么样的。(教师为学生的观察仅提供放大镜) 汇报：①你观察到了什么? ②你是用什么样的方法去观察了解的? 谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么呢? (板书：水滴里有什么?) 2、学习新课。 (1)指导学生认识显微镜。 讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。 教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调节螺旋的使用方法。 (教学时可特别强调以下两点：①使用反光镜能将视线调节清晰。②使用调节螺旋能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节) (2)教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰。 谈话：①显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 ②教师在这里还为你提供了一些相关资料，你可以参考。 (教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他们正确观察) 谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么? 汇报、交流：①你观察到了什么? ②它是什么样子的? ③它是否在运动? 教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物(板书：生物)，它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌。细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，让我们再来看看水中还有哪些微生物。 多媒体展示——水中各种常见微生物。(也可展示图片) 可参看网站： http：／／www．blueanimalbio．com，http：／／kepu．llas．， http：／／home．jlu．edu．cn，http：／／www．cbe21．com，http：／／WWW．zsu．edu．cn。 从熟悉的实际生活导入，学生感觉亲切自然有趣 学生观察 　 组织学生观察 　 结合实物帮助学生认识显微镜 　 学生在活动记录上绘画 学生分组观察 体现了教师的指导策略 (汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画，也可在小组内互相传阅) 学生汇报 　 信息技术策略，充分利用网站上的资源 　 教 学 流 程 批 注 (3)介绍科学史故事。 谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 多媒体展示：荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者——列文虎克 讲述荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者——列文虎克(详见“参考资料”)。 谈话：接下来让你用显微镜去观察，你想观察哪里? 教师小结：对，空气中、土壤里、动植物以及我们人体里是不是也会有各种各样的微生物呢?让我们一起来看看。 (4)组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现，你想像列文虎克一样将自己投入到这个神奇的世界里吗?让我们在接下来的几节课中一步步了解微生物。 　 　 　 　 学生回答 拓展教学的范围 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 板书设计：