《有效上课培训》讲义教案分析.doc

《有效上课小学语文教学中的问题与对策》?培 训 讲 义 ?????????????????? ? 培训教师：杨??静 培训课时：40学时 培训地点：乐治中心学校 培训时间：2014年7月6日——7月15日 单元一???识字、写字：起点、规范与功底 第1学时 培训时间：2014年7月6日 培训内容：问题1过早识字：纷争还是应对？ 培训过程： 一、识字教学中的问题思考。 1、我的识字教学假设是不是零起点 学龄初期学生的识字不是零起点，可我们的教学往往从零起点的假设开始。这种零起点的假设表现在教学中，就是不调查、不了解学生的识字基础，不进行幼小衔接的研究，关起学校大门，依照教材的进程规规矩矩地教，勤勤恳恳地学，结果是好心办了坏事，不但效果不好，还伤及学生的识字兴趣。 2、我是不是忽略了孩子识字差异 为什么识字教学的课堂常出现教与学的脱节现象，一个主要原因就是教师没有仔细研究每个学生的识字基础，忽略了不同时代孩子的变化。 3、低年段识字教学的重点和难点有没有突出出来 识字教学是要建立音、形、义之间的多向联系，而实际教学中还存在着平均用力的情况，这就有待教师根据学生的具体实际进行调查，确定识字教学的重点和难点。案例只从识读的角度进行了调查，学龄前儿童口头上会发许多音，了解了许多字的意义，但多不能掌握字形。因此对低年段的学生来说，字形教学应是识字教学的重点和难点。 4、我有没有考虑到不同地区