海西试卷答案.doc

2013莆田心理学全员考试?用户名：594sz2038767最终成绩：92.0一 单选题 1. ?特定性计算技能障碍 ?厌学症 ?特定性阅读障碍 ?多动性注意障碍 标准答案：??特定性计算技能障碍? 2. ?职业伤害 ?师源性伤害 ?师源性心理伤害 ?职业心理伤害 用户解答：??师源性心理伤害?标准答案：??师源性心理伤害?解题过程：?? 3. ?要根据学习障碍儿童的特点进行教育 ?将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力 ?对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能 用户解答：??要根据学习障碍儿童的特点进行教育?知识点：???标准答案：??要根据学习障碍儿童的特点进行教育?解题过程：?? 4. ?限制性原则 ?自愿性原则 ?保密性原则 ?综合性原则 标准答案：??保密性原则?解题过程：?? 5. ?记忆交替 ?多重感觉通道 ?多重记忆通道 ?感觉交替 标准答案：??多重感觉通道?解题过程：?? 6. ?体验和调适 ?活动和体验 ?游戏和活动 标准答案：??活动和体验?解题过程：?? 7. ?价值需要 ?安全需 ?交往需要 ?成就需要标准答案：??成就需要?解题过程：?? 8. “卡壳”，课堂冷场，达不到提问的目的，因此，对一些难度较大的问题，要做降低难度的处理。这样的提问叫做？（） ?捕捉信息，开拓思维 ?切中要害，启迪思维 ?此意在彼，直题曲问 ?化难为易，深题浅问 标准答案：??化难为易，深题浅问?解题过程：?? 9. ?多动性注意障碍 ?特定计算技能障碍 ?阅读障碍 ?品行障碍 标准答案：??阅读障碍?解题过程：?? 10. ?发展性障碍和学业性障碍 ?语言障碍 ?感知障碍 ?行为障碍 标准答案：??发展性障碍和学业性障碍?解题过程：?? 11. ?围绕日常的教育教学活动来展开 ?听之任之 ?让其父母管教处理 标准答案：??围绕日常的教育教学活动来展开?解题过程：?? 12. ?即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 ?会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题 ?即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施 ?即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 标准答案：??即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等?解题过程：?? 13. ?由父母担责教育 ?集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育 ?让学校教育 标准答案：??集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育?解题过程：?? 14. ?个性化 ?同一性 ?模式化 ?统一性 标准答案：??个性化?解题过程：?? 15. ?大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 ?智力落后 ?对于视觉与听觉信息的处理能力没问题 标准答案：??大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍?解题过程：?? 16. ?个性 ?性格 ?素质 ?兴趣 标准答案：??性格?解题过程：?? 17. ?身教 ?言教 ?以上都是 ?境教 标准答案：??境教?解题过程：?? 18. ?讲授法 ?认识指导法 ?行为改变法 ?活动体验法标准答案：??活动体验法?解题过程：?? 19. ?多元智力得不到有效地发挥 ?无法适应中学教师的授课方式 ?家长给的压力大，导致无法跟上学习 ?对学校环境不适应，出现厌学标准答案：??无法适应中学教师的授课方式?解题过程：?? 20. ?童年离别焦虑障碍 ?多动性注意障碍 ?品行障碍 ?特定性学校技能发育障碍 标准答案：??童年离别焦虑障碍?解题过程：?? 二 多选题 1. ?为问题学生营造宽松愉悦的成长环境? ?最大限度地理解、宽容、善待问题学生? ?采用“问题学生导师制”使其得到彻底转化? ?有爱心?标准答案：??有爱心 | 最大限度地理解、宽容、善待问题学生 | 采用“问题学生导师制”使其得到彻底转化 | 为问题学生营造宽松愉悦的成长环境?解题过程：?? 2. ?创设情景? ?释义悟情? ?引导想象? ?巧加提示?标准答案：??创设情景 | 引导想象 | 释义悟情 | 巧加提示?解题过程：?? 3. ?有广泛的兴趣和爱好? ?与学生建立的平等、和谐、民主的师生关系? ?有爱心责任感　宽容心? ?有虚心好学，不断创新的精神? 标准答案：??有爱心责任感　宽容心 | 与学生建立的平等、和谐、民主的师生关系 | 有虚心好学，不断创新的精神 | 有广泛的兴趣和爱好?解题过程：?? 4. ?情绪化，认为是对教师的有意不尊重? ?用传统德育和思想教育方法进行? ?用传统的教学标准来衡量和要求学生? ?用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量?