《基于情境化教学的小学中段识字问题现状及教学策略研究》.docx

基于情境化教学的小学中段识字问题现状及教学策略研究

摘要：情境教学起初产生于外语教学，后来逐渐延伸到别的学科，当前情境教学已然普遍应用到不同科目的教学之中，李吉林是情境教学的专家，把脑科学、心理学等理论加以融合，其创新性地提出了能提高识字教学效果的情境识字教学。情境识字能够创设出形象的情境，有效地激发学生的视觉、听觉等不同感官，调动学生的识字积极性，从而有利于引导学生进行自主识字[[]

[]张新年.创设情境教学法在小学语文识字教学中的应用策略[J].小学生(中旬刊),2021(12):68.

情境识字教学自从应用后，受到了广泛地关注，特别是在为在识字教学中有困惑的教师，提供了一个方向。情