占有和存在——论学生和知识关系的重建.pdfVIP

内容摘要 学生和知识之间存在着占有和存在的关系，占有分为主动占有和被动占有两种类 型。在分析学生对知识的占有类型和占有目的基础上，批判了被动占有知识这种错误方 式，批判了把占有知识作为实现外在目的手段的观念。对我国基础教育阶段在知识占有 方面存在的弊端进行了分析。强烈呼吁教育者要重视学生对知识的主动占有乙主动占有 知识是儿童发展的必经阶段，是学生获得内在发展的重要前提。通过主动占有知识学生 积极建构自己的认知结构，获得正确的自我意识。为存在的人知关系是最高境界的人知 关系，这种关系以人的内在发展为目的，以学生的存在为目的。教师在这种人知关系中 发挥重大作用，学生的存在提高占有知识的效率。 全文共分四部分，前言主要介绍当前的研究现状和存在的一些问题。第一章主要论 述知识占有的重要性，知识占有的方式，知识掌握的层次，知识掌握的评价。第二章主 要研究学生的存在。论述存在的基本概念、存在的表现和意义，我国基础教育阶段学生 的存在状态。强调重视学生存在的必要性和紧迫性。第三章论述从重视知识占有到兼顾 学生存在和知识占有的教育转变的基本表现和要求。 关键词：学生知识 关系 占有存在 Abstract The