由多种物质组成的空气第一课时教学设计.docVIP

由多种物质组成的空气第一课时目标 知识与技能 通过实验探究活动，了解空气的成分及其体积分数。 初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作。 初步认识混合物、纯净物的概念，能用实验事实说明空气是混合物，能区分-些常见的混合物和纯净物。 过程与方法 能用实验方法捕捉空气，采集空气样品。 通过探究空气中氧气的含量实验，初步体验实验探究的过程与方法。 初步学会观察现象--分析现象--获得结论的科学思维方法，善于交流与讨论，敢于发表自己观点。 情感态度与价值观 体验科学探究的快乐，发展学习化学的兴趣。 初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。 教学重难点 重点： 实验探究空气中氧气的体积含量。 初步认识混合物、纯净物的概念。 难点：常见混合物和纯净物的区分。 三、教学策略 1教师要收集空气与人类生存密切相关的图片资料，在课堂上向学生展示，创设恰当的教学情景并充分利用你已经知道什么这一栏目的内容，发掘学生现有的知识，以此为起点展开学习。 2学习过程应始终以学生为主体，以动手实验--观察现象--说出现象--分析现象--获得结论的形式开展学习。 3空气质量状况对人类生存、生态平衡会造成重大影响，学习过程要联系生活、生产实际，让学生感受到化学在促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将发挥它的重大作用。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 ? 入 ? 新 ? 课 [创设情景] 投影展示图片： 1、蓝天白云，椰树下、碧绿的草地上，孩子们在尽情地戏嬉。 2、昏暗的天空，滚滚的沙尘，人们带着口罩在街道上艰难行走。 观看、比较图片，思索 感悟空气与人类生存的密切关系。 [提出问题] 你能证明空气的存在并用实验方法捕捉到空气吗？ 交流讨论，发表见解；参照课本28页活动与探究，用实验台上提供的用品，进行小组实验。 鼓励学生大胆发表见解，练习简单的实验操作，体验化学实验的乐趣，学会合作学习。 [提出问题]空气中除了我们知道的氧气和二氧化碳外，还有其它成分吗？氧气和二氧化碳在空气 中的含量是一样的吗？ 思考 刺激学生的心理需求，提高学习欲望。 探 究 空 气 的 成 分 [演示实验1]按课本27页图片组装好仪器，打开止水夹，水没有倒吸回集气瓶。 [演示实验2]探究空气中氧气的体积含量。 观察、记录、描述实验现象。 设置对照实验，培养学生的观察能力，学习用化学语言描述实验现象。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 探 究 空 气 的 成 分 [提出问题] 1、红磷燃烧消耗了什么气体？ 2、红磷在集气瓶中为什么不全部燃烧？ 3、打开止水夹，水倒吸回集气瓶约占集气瓶容积的1/5，说明了什么？ 思考、交流讨论，发表自己的见解。 培养学生思维能力，学会从化学角度分析实验现象，并养成积极发言的习惯。 给学生讲解测定空气中氧气含量的实验原理。 ? 记录 体会实验设计的原理。 [提出问题]集气瓶中剩余的气体全都是二氧化碳吗？ 思考、交流自己课前搜集到的有关空气的资料。 培养学生多渠道搜集、处理信息的能力。 阅读空气成分的发现史料 体会科学发现的过程。 [小结]空气的成分及其体积分数。 阅读、熟记教材相关内容 知识在于积累，涓涓细流，汇成江河。 混 合 物 和 纯 净 物 [提出问题] 1、空气是含有氧气、氮气等多种物质的物质，像这样的物质你还知道哪些？ 2、氧气本身只是一种物质，像这样的物质你还知道哪些？ 思考、将自己所知道的物质填写于附表中。 从学生已有经验出发，了解化学与日常生活的密切关系。 [小结]混合物、纯净物的概念。 理解概念 将生活中的概念转化为化学概念 [课堂练习]下列物质中属于混合物的是???? ，属于纯净物的是???? 。 自来水红磷镁带石灰水二氧化碳 思考、解答 运用化学知识解决实际问题。 课堂小结 师生共同小结本节课学习内容。 明确本节课学习内容。 ? [课外实践] 用下列物品：一口大碗、一只玻璃杯、一截蜡烛、水和火柴。 设计实验测定空气中氧气体积含量，如实记录观察到的现象，与课堂里的实验结果进行比较并加以分析。