第二单元第7课要点解析.ppt

服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 RJ历史 · 必修3 第7课 启蒙运动 [学习目标]　 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。(重点) 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。(难点) 一、理性时代的到来 1．启蒙运动的背景 (1)随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会束缚。（根本原因） (2)文艺复兴、宗教改革的推动。 (3)自然科学发展，为启蒙思想提供理论依据和思想方法。 2．过程 (1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。（霍布斯、洛克） (2)18世纪中叶，法国涌现出一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 3．性质：资产阶级的思想解放运动。 4．核心： “理性”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 5．内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信。 (3)反对专制和愚昧。 (4)提倡科学、自由和平等。 二、法国的启蒙思想家 思想家 代表作 思想主张 伏尔泰 《哲学通信》《路易十四时代》等 ①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导_____________ ③提倡“_________”，认为人生来就是平等和自由的 ④法律面前人人平等 孟德 斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制，提出了“_________”学说 ②法律应当是_______的体现 君主立宪制 天赋人权 三权分立 理性 卢梭 《社会契约论》 ①“___________”思想，宣称人生而自由 ②“社会契约”和“___________”思想 ③人类不平等的根源是___________ 天赋人权 人民主权 财产的私有 阅读教材第31页【历史纵横】：材料中孟德斯鸠针对的是什么问题？为此，他提出了什么解决方案？ 【提示】　该材料针对的是法国的权力过于集中的问题。为此，他主张权力的互相制约与平衡，提出了三权分立的学说，要求把国家权力分为立法、行政、司法三部分，分别由议会、国王、法院来行使，其实质意义在于从根本上否定了君主专制。 三、启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)代表人物：德意志著名哲学家______。 (2)代表作品：《纯粹理性批判》。 (3)主张 ①认为启蒙运动的核心就是人应该自己___________，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 独立思考 康德 ③相信主权属于______，自由和平等是人生来就有的权利。 ④坚持人要______，自由和平等只能在法律范围之内。 2．影响 (1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_________统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了________，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治。 人民 自律 封建专制 大革命 (3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取___________的斗争。 (4)启蒙思想成为人们__________的精神武器。 民族独立 追求解放 文艺复兴与启蒙运动的比较 比较项目 文艺复兴 启蒙运动 相同点 原因 都是资本主义发展的产物和资产阶级建立自己意识形态和价值观的要求 性质 都是资产阶级性质的思想解放运动 本质 都是资产阶级的反封建运动，都体现了人文主义思想 作用 都起了思想解放作用，打击了天主教的神学统治 不同点 时间 14—16世纪 17—18世纪 时代 背景 资本主义生产关系产生，(新兴)资产阶级形成 资本主义经济发展，资产阶级力量壮大 发展 历程 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界 斗争 矛头 天主教会 天主教会和封建制度 活动 范围 主要在文学、艺术、自然科学等方面取得成就 在政治、经济、哲学、科学等多方面成绩显著 不同点 斗争 武器 人文主义 理性主义 斗争 形式 借助古希腊、罗马文化 抛弃宗教外衣，利用无神论思想 影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展扫除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发 有力地批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争 法国启蒙思想的主要特征 (1)从批判的对象上看，矛头指向封建专制主义、教权主义。 (2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。 (3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。 (4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做了思想动员的理论准备。 史料一　伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首