10指导手册 - 浙江大学传媒与国际文化学院.pdf

目 录 第一章 大学生素质拓展计划简介 2 第二章 个人申报指南 11 第三章 项目立项指南 22 附录一 中共浙江大学委员会、浙江大学关于实施“大学生素 质拓展计划”的意见 28 附录二 浙江大学本科生第二课堂学分管理办法 38 1 第一章 大学生素质拓展计划简介 大学生素质拓展计划概况 “大学生素质拓展计划”的基本内容： 大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为深入推 进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。该计划的基本内容是以 开发大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道外有助于 学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、 社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、 社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善 智能结构，全面成才成长。 “大学生素质拓展计划”的实施注重三个结合，即课内外相结合、 第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合。实施工作主要围绕 职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环 节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。 “大学生素质拓展计划”的四大特点： 全员性 即针对每一个大学生展开，每一个大学生都可以通过简 便易行的途径参与其中。 全程性 即覆盖了大学生在整个大学期间学习、生活、实践的各 2 个环节，伴随着大学生从入学到毕业的全过程。 导向性 即坚持正确积极的导向，引导帮助每个大学生按照素质 教育的要求全面发展。 系统性 即着眼于建立大学生人力资源开发、利用的完整体系， 建立从校内到校外、从个体到集体广泛参与的良性机制。 “大学生素质拓展计划”的实施原则： 1、坚持德育为先原则。把提高大学生的思想道德素质放在素质 拓展工作的首位。在素质拓展的各个环节强化德育功能，始终渗透对 思想道德素质的培养，牢固构筑青年学生的精神支柱。 2、坚持学生主体性原则。实施“大学生素质拓展计划” 必须以 学生为主体，根据学生个性和实际情况以自主定位和设计确定学习内 容和学习方式，吸引学生在主动参与中提高综合素质，强化育人的实 效。 3、坚持开放性和多样性原则。要把学生第一课堂的学科训练和 第二课堂的科技、文化、实践等活动结合起来，发挥共青团特有的工 作优势，鼓励学生科学合理地设计和参加第二课堂风格多样、丰富多 彩的活动。 4、坚持传统和创新相结合的原则。要进一步总结已有的富有实 效和生命力的素质教育内容和形式，同时要根据新形势下对人才素质 和学校育人工作的新要求，适应学校教育教学改革的新变化，创造新 的生长点。 3 “大学生素质拓展计划”的运行机制： “大学生素质拓展计划”的实施主要围绕职业设计指导、素质拓 展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开。 职业设计指导 职业生涯是一个人一生连续从事和负担的职 业、职务、职位的过程，职业生涯设计就是个人和组织相结合，在对 一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上， 确定其最佳的职业奋斗目标，通过导师制的实施和学生职业培养档案 的建立等各种途径，对学生为实现这一目标作出行之有效的安排，并 就素质完善的具体方法和途径提出合理化的建议，引导学生有意识、 有选择地参加各种素质拓展活动。 素质拓展训练 根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求， 延伸素质拓展的有效载体和渠道，广泛开展校园科技文化活动、社会 实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动，在“思想政治与 道德素养”、“社会实践与志愿服务”“科技学术与创新创业”、“文体 艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训及其它”等方 面为学生素质拓展创造各种机会和提供平台，使学生在全面素质发展 的过程中受到必要的训练和帮助。 建立评价体系 按照学生参加素质拓展的实效，建立客观记录 学生素质发展变化情况的青年学生人力资源能力评价体系，在学校的 统一指导下，实施《大学生素质拓展证书》，把第二课堂的学分和学 生记实测评与素质拓展证书衔接起来，量化评价指标，引导和激