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高一英语衔接教学浅谈 摘要 学习英语就像建一栋房子。所以打好基础是第一步，也是最重要的一步。那么高一的衔接教学就显得尤为重要。“授之以鱼，不如授之以渔 ”。所以，我们教师要做好高一的衔接教学工作，正确引导学生，使他们能平稳过渡，掌握正确的学习方法，真正做到自主学习，自我培养，自我提高。从而成为适应时代的有用人才。 关键词：衔接教学 正文 ???时间流逝，又一轮回，转瞬又回到了高一的教学。静静的思考了这十几年的教学，总是觉得高一伊始，做好初高中英语教学的衔接，让学生平稳过渡，是孩子们学习英语打好基础的关键。现将本人的愚见表述如下 一 ，初高中英语有所不同。主要包括以下三方面，即 试题的区别，教材的区别，教法的区别。首先看试题的区别，如表所示； （表一） 题型 阅读（包括完型） 写作 听力 语法 其他 中考 44分 15分 26分 18分 17分 高考 80分 阅读 完型 改错 25分 30分 15分 （表二） 词汇 阅读 写作 中考 1600词 4篇共约700-800词 一篇60词 高考 3600-4500词 5篇约2000词 一篇100词左右 初中到高中的增长 约2000词 约1100词 约50词 随着课改的发展，教材的区别。初中的教材体现以下的特点， 教材内容形象直观，知识单一，单词简单，课时较充足 课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固、 学习依赖性强，机械性记忆和练习 高中的教材则有以下的特点， 教材内容多，知识综合性强，课时减少 课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。 侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三，强调学生自学能力。 学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑 3.教法的区别 中考属于“升学式”考试，因此初中侧重于“填鸭式”教学，注重基础知识的反复练习，教学模式单一。高考属于“能力式”考试，因此高中英语教学要实施“高效课堂”，注重能力培养，增强学生自主学习能力。以适应高中学习生活。 二，如何平稳过渡，学好高中英语？ 1.新高一学生常见的问题，学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。 2.解决问题的方法。我认为应从以下三方面着手。首先.养成良好的学习习惯其次，掌握科学的学习方法。最后，学生尽快适应老师。那么什么是学习习惯:（good learning habits）即，课前预习课后复习不算作业，是一种习惯。上课眼到、口到、手到、心到，积极参与课堂活动。坚决抵制哑巴英语。作业认真按时独立完成。早读声音一定要响亮。给自己规定任务。及时解决疑难, 当天问题当天解决。 会记笔记—难点，重点。会使用工具书。 科学的学习方法，也要从三个方面着手，即1.如何记单词，2.如何学好语法，3.如何处理语篇。记单词是学生最头疼的一件事，本人总结了以下几种记单词的方法单词。 分类记忆法，复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用音频跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。 直观联想法，在用餐时联想到学过的food有：主食：rice，bread，cake，noodles，ect．肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect，蔬菜：onion，cabbage，carrot，green pepper，broccoli，ect． 举一反三记忆法。反义词：except—include，beautiful—ugly同义词：dear—expensive，term—semester同音词：meat—meet bear—bare 同形词：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(v.) 熟练利用构词法。表示否定的前辍：unpleasant，unimportant impossible表示程度的前辍：supermarket，superman名词变形容词： colorful，hopeful， healthy，rainy形容词变名词：happiness，fairness动词变名词： direction，explanation，rgument, disappointment 形容词变副词：ha