汉语“把”字句自足的内在机制 毕业论文.docVIP

汉语“把”字句自足的内在机制 　　无论做语法研究、进行第二语言教学，还是搞机器翻译和人机对话，都要了解一个句子自足的条件，生成和鉴别合格的句子。对于句子的鉴别，我们通常是依靠自己或合作人的语感。语感是说话人的语言直觉，是操一种语言的人们的共同的言语心理，是语言的内在机制。它不仅是鉴别而且是生成合格句子的依据。在鉴别句子时，人们对这种机制的运用，并不是像电子计算机那样，对于某个鉴别对象检测，每次都把该语言系统的全部机制作一个全面的扫描，而往往是只对部分区别性语感的提取和运用。这种区别性语感，或者说这种区别性的内在机制，是一种句式区别于其他句式的个性特征在心理上的反应。如果从句子自足的角度看，这种反应，就是这种句式成立的必要条件。就像内部语言有待于变成外部语言一样，这种内在的语言鉴别标准也有待于形之于外，以理论和目治的文字形式提供给大家，尤其是给第二语言的学习者。本文拟图把现代汉语“把”字句（Ａ把ＢＶＰ）成立的语感，即“把”字句自足的内在机制“形之于外”。 　　“把”字句内部有各种不同的句式，不同句式的自足又有各自的特殊要求，因此，从整个“把”字看，其自足的内在机制不是各个层面语法内容的平面相加，而是一套不均匀地投射在句子不同层面上的层级规则，它们不仅在不同层级上有不同内容，而且在同一层级不同层面上也有不同反映。 　“把”字句根据可现形式和最低限度必现形式分为两类：一类是扩展式，记作ＰＫ；一类是基础式，记作ＰＧ。ＰＧ是对ＰＫ的句式提取和概括。如： 　 （1）把水喝干。（ＰＧ） 　 （2）他明天把水喝干。（ＰＫ） 　 （3）把袖子往上卷。（ＰＧ） 　 （4）你用力把袖子往上卷一下。（ＰＫ） 　　ＰＧ可表述为“把ＢＶＰ”，本文讨论的对象主要限于ＰＧ。为了说明问题，有时也使用一些ＰＫ的例子，但不影响本文的结论。 一　语义自足——ＰＧ的述变性 　　１.１　一个“把”字句首先要在语义上自足，即ＰＧ要能反映Ｂ的某种变化——具有述变性。如例（1）就反映了“水”由“不（没）干”到“干”的变化，例（3）反映着“袖子（口）”由“下”到“上”的变化。又如 　 （5）把头点一下。 反映了“头”从“不（没）点”到“点”的变化。 　　否则，句子站不住。如： 　 （6）＊把爸爸想了。（比较（6’）把爸爸想苦了。） 　 （7）＊把小王看了。（比较（7’）把小王看扁了。） 　　１.２　句子反不反映变化，反映什么样的变化，可通过显示Ｂ变化结果的词——显果词来求取。不过，有的句子有显果词（显果词一般为Ｘ或含在Ｘ中）；有的没有，没有的可以补出。 　　１.２.１　在有显果词的句子中，其述变性一般是明显的，其变化类型可通过显果词确定Ｂ的原始状况而得知。如例（1）的显果词是“干”，通过“干”可确定Ｂ的原始状况是“不干”或“没干”，从“不（没）干”到“干”可以得知例（1）反映的Ｂ的变化是一种状态变化——态变。同样，例（3）可以通过显果词“上”而确定Ｂ的原始状况是“不上”或“下”，通过从“下”到“上”可以得知例（3）反映的变化是位置变化——位变。 　　不过，显果词的显果情况是不整齐的，有的显果词表达的结果要通过变换才能明晰起来。例如： 　 （8）把桌子上的那封信带着。 “着”是显果词，但是“着”的显果度极差，得变换为： 　 （9）把桌上的那封信带上。 　 （10）把桌上的那封信带在身上。 这样就通过“上”“在身上”可确定“着”表述的结果，并从而得知（8）反映的变化也是一种位变。 　　１.２.２　没有显果词的句子可添加显果词或显果句求取其变化，但是这种添加一定要不改变句子原来的意思。例如： 　 （11）把水喝了。 就可添加显果词“干”变成： 　 （12）把水喝干了。 从而得知例（11）反映的也是一种态变。又如： 　 （13）把这些水果称称。 可通过添加显果句变成： 　 （14）把这些水果称称，看有多重。 很显然，“看有多重”是建立对“这些水果”的（重）量的认识，句子反映的是从“不知”到“知”的变化——知变。同样的例子如： 　 （15）你把那件衣服看一下。 可通过添加显果句变成： 　 （16）你把那件衣服看一下，看好不好。 可从而得知（15）反映的也是一种“知变”。 　　１.３　“把”字句反映的变化是多种多样的，但这些变化可归纳为以上三种：态变、位变和知变。但有的句子不添加显果词看起来是一种关系变化，一添加显果词马上就可看到关系变化也是一种位变。如： 　 （17）把那件大衣买了。 不添加显果词只看到一种关系变化，一添加显果词马上就可看到关系变化也是一种位变。如例（17）添显果词后就变成： 　（18）把那件大衣买回来了。 例（18）通过显果词“回来”就可看到“买了”反映的关系变化是一种位变。同样，把例（19）添上显果词变成例