第3册第五单元整组备课资料.doc

第3册第五单元整组备课 【单元教材简析】 本单元教材是围绕“成长的故事”来编排的。? 《雨后》描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，是一首极富童趣的诗歌。《滚铁环》让你享受一次清新欢愉的春晨之旅。《刮脸》讲述了一个小大人“贝当”的有趣故事。故事中一个个有趣的镜头，向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。古诗诵读《寻隐者不遇》叙述了诗人访问隐士没有遇到的情景。语文乐园（五）1、进一步复习巩固所学的词语。2、让学生积累成语。 3、积累成语故事。4、让学生探究与发现，发现句子的不同。5、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。6、激发学生进行口语交际的兴趣。7、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。 在教学中，要让学生零距离的与文本中的人物对话，感受小贝当的童真，领略孩童的快乐，体会滚铁环的欢愉。在分享他们成长的喜悦和烦恼的同时，要学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。 【单元教学重、难点】 1、会认30个生字，学会24个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。 3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 4、能通过朗读感悟课文的内容, 感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。 5、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 【单元教学目标】 1、会认30个生字，学会24个字。? 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。? 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。? 4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 【单元考点梳理】 本单元生字、词语。 要求背诵的课文，诗词。 掌握意思相近的一字词、两字词、四字词的特点；动词后面加“着”的词语和动词中间加“了”的词语； 拟人修辞手法的句子。 我为小诗配画。 课后习题：P80(2)带点的动作词。 【单元教学进度课时划分】 周次 教学内容 课时 备注 10 13、《雨后》 2 10 14、《滚铁环》 2 10 15、《刮脸》 2 11 古诗诵读《寻隐者不遇》 1 11 语文乐园（五） 4 11 综合练习五 2 13 雨后 一、学情分析： 《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。 在本课的教学中，要特别注重了从学生的生活入手，借助学生的已有生活经验与情感体验，来学习课文，让孩子们再现享受童年生活的乐趣。 二、教学目标： 知识与技能： 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。 过程与方法： 鼓励学生读熟后背诵 情感态度与价值观： 掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 三、教学重难点： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。 四、教学用具： 生字卡片、课件 五、教学时间：两课时 六、教学预设： 第一课时（总55） 一、感受生活，揭示课题 1、多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。 2、夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？指名说。 3、教师描述。板书课题。 二、初读课文，学习字词 1、认读生字。 （1）借助拼音自由朗读课文，把字音读准。 （2）检查自读情况 2、朗读课文。 （1）你喜欢读哪一节就读哪一节。 （2）下位找小伙伴比一比。 3、读了课文你有什么感觉？ 三、运用想像，感受童心童趣 1、学生自由读第一小节。 2、说说你仿佛看见了什么。 3、如果你就是他你中的员，你会怎么玩呢？ 4、能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。 学写生字 五、总结 第二课时（总56） 一、复习导入 朗读课文 二、通过表演、体验快乐 1、学生自由读第二节。 2、说说你知道了什么。 3、这节内容请大家演一演。要想演得好，就一定得把我节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？ 4、指名学生表演。 学生评议。学生在小组内再演。 5、你们能