高中化学教材中的科学方法的分析研究——以美国《化学：概念及应用》和人教版教材为例.pdfVIP

摘要 在信息化时代，知识呈爆炸式的增长，传统的知识教育难以满足 时代的要求，因此作为理论和实践间桥梁的科学方法越来越受到人们 的关注。科学方法是科学活动的途径、手段和方式，科学方法教育已 成为教育改革中引人关注的核心。而教材属于课程的核心资料，在课 程改革中起着重要作用，在教材中渗透科学方法，是科学方法教育的 必要环节。当前我国的科学方法教育仍然处于探索阶段，在教材编写、 教育模式和评价体制方面不够成熟和完善，而美国中学教育重视能力 的培养，科学方法教育成果显著，在教材编排方面已形成完备的编排 体系，其中对科学方法部分的编排值得我们参考、借鉴。 本文包括以下几个方面： 第一部分为研究背景。主要包括问题的提出、研究意义、相关概 念阐述。 第二部分是对高中化学教师关于教材中科学方法的访谈。 第三部分是对中美高中化学教科书中科学方法比较研究，是论文 的主体部分。选取美国化学教材《化学：概念与应用》和中国人教版 高中教材进行比较。从栏目设置、图表设计、习题编排、导入语、实 验设计几个方面就科学方法的呈现方式作比较。之后以“化学计量” 相关知识为内容编写了体现科学方法的一章教材。 第四部分是总结部分。在这一部分中，对本研究进行总结，并在 此基础上提出对教材编写的一些建议。 T 万方数据 关键词：科学方法化学教材化学：概念与应用人教版 万方数据 ABSTRACT the TheinformationSO accumulationof ageunprecedentedlyspeeds thatithas a totraditionaleducation． knowledge placedgreat challenge Scientific it and asthe methods，as theory bridges practice，servegateway toscientific Scientificmethodsinto activities．Applying education， been concern therefore，has andhasbecome increasinglyraisingpeople’S oneofthe considerationsofeducationreform．Sincetextbooks major play a the fundamentalrolein school embodimentofscientific curriculum,the methodsintextbookshasbeenoneofthe ofeducation