理工科专业优秀生在数学素养方面的培养与提高.pdfVIP

北京市高等教育学会2007年学术罐会论文集 教学改革翱人才培养研究 理工科专业优秀生在数学素养方面的 培养与提高 杨永愉 摘要：理工科专业优秀生在数学方面的素养，不仪决定了他们自身在所选择专业方向上的 发展前途，两且也必然会影响割近代科学技术的发震潜力和前景。所以，在大学本科生中选 拔与培养具有优秀的数学素养的人才，是大众化的高等教育阶段，数学课程的教学必须要面 对的闯题。本文对优秀人才的选拔方式，培养与提凑靛模式期教学内容，以及提高创新意识 方面进行了讨论。 关键词：优秀生；数学素养：选拔；培养 随着我国的高等教育由精英教育跨入到大众纯教育的时代，越来越多的有志青年迈入了 大学的校门，充分攀受改革开放以来，高等教育的迅猛发展所取得的巨大成果。这是我图高 等教育酶发震取得长是进步耱～个显著檬志。根据我国当今社会豹价值取彝_稳入才酶滚动趋 势，绝大多数的优秀青年，都纷纷选择了近代科学技术发展的热门方向，作为自己接受高等 教育的专撤方向。马克思曾经说过：“一门科学，只有当它成功地运髑数学时，才麓达到真正 完善的地步。”恩格斯也曾经指出：“要辨证而又唯物地了解自然，就必须熟悉数学．”由此可 见，这些优秀学子的数学素养，不仅决定了他们自身在所选择专业方向上的发展前途，而且 也必然会影噙到近代科学技术的发展潜力和蘸景。所暖，在理工辩专业熬本科生中选拔与培 养具有优秀数学素养的人才，是大众化的高等教育阶段，数学课程的教学必须要面对的问题。 本文就此提出一些蹒点、设想与做法。 一、理工科大学生必须具备的数学素养 一个人的数学豢养可以表现在以下诸方面。 1．具备“数学地”愚考闯鬈的能力 数学的外在表现是“数”与“形”，即抽象的“数字或符号”，以及千变万化的“几何图形”，而 数学的内涵则是通过“数”与“形”来描绘客观世界中方方面面的规律性，以及数学盘身豹公理化 体系。所谓“数学地”思考淹遂，就是要从数量与几何形体的建度来提浅问题与分析问题。典体 来讲， 数量凌——把握事物发展进程中的数量变化，用定量的手段来搂述事物鳇发震变化，辩 心中有“数”。 函数鼹——客溉世界中的攀物都是彼此相互关联的，这种关联性，用数学的手段去刻逶， 就是“函数”的概念。 随机观——事物的发展交化既有必然性也有偶然性，在偶然性中也蕴含着规律性，揭示 这种规律缝，在数学上就诞成了隧机数攀理论，鞠概率论与数理统计学的发震。 101 教学改革和人才培养研究 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 图形与网络观——事物之间的相互联系，每一个事物在发展过程中的不同阶段之间的联 系，都可以形象地用几何图形来描绘。而且这种描绘，往往可以揭示出事物之间的深层次的 关联性，它较之函数，具有直观的优势。 运筹与控制观——客观事物的发展都有其自身的规律性，人类在认识这种规律性的基础 上，可以驾驭事物的发展，特别是对于包含多种事物的复杂系统，可以采用运筹学与控制论 的方法，描述系统的内在规律性，掌控系统的发展过程。 2．具备严谨的“逻辑”推理能力 人类具有多种思维方式，从事不同学科的人，在思维习惯上都有其自身的特点。例如文 学家，他们以事物的观念、形象作为思维的基本素材，通过形象思维，运用想象与联想的手 段来描绘事物。物理学家则采用直觉思维，他们对真理的认识都必须建立在实验证实的基础 上。而数学家采用的是逻辑思维方式，他们对事务的认识是通过逻辑推理来确认的，也就是 必须能够通过逻辑推理加以证明的东西，才能为数学家所接受。这就是为什么在数学的各个 领域中都充满着逻辑推理的原因。在目前理工科专业的本科生或研究生阶段的所有数学课程 中，都充满着运用逻辑推理手段来加以证明的内容，这样做的目的，就是要使学生接受数学 的逻辑思维方式，逐步培养运用逻辑推理的手段来认识事物和改造事物的能力。 3．具有“理性”和“抽象”的思维能力 数学教育的首要目标．是提升受教育者的思维品质，高品质的思维有两个重要表现，其 一是摆脱迷信和愚昧，崇尚“理性”，不迷信权威，有强烈的创新欲望；其二是能够从形态各异， 变幻无穷的客观事物中“抽象”出内在的共